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7 习作指导课《我来编童话》大单元教学设计 统编版语文三年级上册 .pdf

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小学语文课时教学设计

学校:年级:二主备人:审核人:备课时间

课题《我来编童话》课型习作指导课课时1

《义务教育文课程标准(2022年版)》提出:“义务教育文课程内容主要

以学习任务群组织与呈现。”对标课标,本单元可以归属于文学阅读与创意表达

学习任务群,根据此学习任务群的定位与要求,创设单元整组“童话世界”学习

主题,引导学生在文学阅读中大胆想象,在创意表达中获得个性化的想象体验。

本单元的文要素包括阅读的要求“感受童话丰富的想象”,习作的要求

“试着自己编童话,写童话”。这一要素揭示本单元能力的训练重点。基于《义

务教育义务教育文课程标准(2022版)》,本单元对标课标如下:

课标Fq新课标指导忍想新详标单元联结分析

分析

了1.对竽习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计、

认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写.有初】

步的牧立识字能力。能用音序检字法念部首检字法查字典、

2.写字姿势正确,养成良好的书写习AU能用硬笔熟练地

书写正精字,做到煽范、端正、整洁。

二、【阅读与鉴赏】

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会或

读,做到不出声,不指读。学习略读,极知丈*大意。

2.阅读整本书,初步理解主要内容.主动和同学分享自己

的阅读感受.

3.积累课文中的优美词、精彩句段,以及在课外阅读和

生活中获得的言材料.背诵优秀苛文50篇(段).

三、[表达与交流]

1.乐于用口头、书面的方式与人吏流沟通,愿意与他人分

享,增强表达的自信心。

2.学习修改习作中有明星错误的伺句。根据表达的需要,

正确使用冒号、引号等标点符号•课内习作每学年16次左

右。

四、【枝理与探完】

、1.奏试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、A

和书写的特点,帮助自己识字、写字.

1.主题解析:本单元是童话单元,童话是儿童文学的一种体裁,它既是培养

学生想象力的载体,也是儿童审美教育的重要组成部分,在儿童阅读中占有重要

地位。本单元围绕“童话”这一主题,选编了不同风格的四篇中外童话,这些童

话都有共同的特点,就是充满了丰富而奇特的想象,引人入胜的同时又发人深

思。

2.课文分析:本单元围绕“童话世界”编排了四篇课文,其中《卖火柴的小

女孩》《在牛肚子里旅行》是两篇精读课文,《那一定会很好》《一块奶酪》是两

篇略读课文。本单元文要素为“感受童话丰富的想象”。通过学习,带领学生

感受“童话世界”的奇妙,让学生爱上童话,爱上阅读。

教材

鼬小女孩5)雄毗看到的幻象顺实

r女孩了解内容

分析

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