18富饶的西沙群岛 第二课时（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

18富饶的西沙群岛第二课时（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》第二课时为教学内容，设计思路如下：

1.回顾上节课的学习内容，巩固对西沙群岛地理位置、自然资源和人文景观的了解。

2.通过多媒体展示，让学生直观感受西沙群岛的美景，激发学生探究兴趣。

3.紧扣课文内容，引导学生学习描述事物的顺序和方法，培养学生的观察力和表达能力。

4.结合课后习题，开展小组讨论，培养学生的合作精神和思维品质。

5.以课后作业为延伸，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《富饶的西沙群岛》，培养学生运用语言文字描述事物特征和表达情感的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过观察、分析、归纳等方法，深入理解课文内容，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解西沙群岛的自然风光和人文特色的同时，感受我国海洋文化的丰富内涵，增强学生的文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，结合生活实际，探讨如何保护海洋环境，培养学生的实践能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：掌握西沙群岛的位置、自然环境和丰富资源，如“西沙群岛是南海上的一个大宝库”这一核心句的理解，让学生明白西沙群岛的价值。

-学习表达方法：学习课文中描绘景物的顺序和词汇，例如“有……有……还有……”的句式，以及“碧绿的海水、五彩的珊瑚”等形象生动的描绘。

-体会情感：感受作者对西沙群岛的热爱之情，通过朗读、讨论等方式，让学生体会到作者的情感表达。

2.教学难点

-描述事物的顺序：学生可能难以把握描述事物的逻辑顺序，例如在描述海里的生物时，如何合理安排句子的顺序，使描述更加清晰、有条理。

-解决方法：通过分步骤讲解，先让学生找出课文中的关键词，再指导学生按照空间顺序进行描述，最后进行仿写练习。

-理解抽象概念：如“富饶”一词的含义，学生可能难以理解其抽象的含义。

-解决方法：结合课文中的具体描述，如“有丰富的鱼类、珊瑚、海藻等”，让学生通过具体事例来理解“富饶”的概念。

-情感体验：如何引导学生深入感受作者的情感，是本节课的一个难点。

-解决方法：通过角色扮演、朗读体会、情感讨论等方式，让学生代入作者的视角，感受作者对西沙群岛的热爱之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍西沙群岛的基本知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，如潜水员、渔民等，通过角色扮演深入体验西沙群岛的生活环境和文化特色。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示西沙群岛的自然风光，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.实施项目导向学习，鼓励学生以小组形式探究西沙群岛的保护措施，通过合作研究和汇报展示，提升学生的实践能力和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富饶的西沙群岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过西沙群岛吗？它在哪里？为什么说它富饶？”

-展示西沙群岛的美丽风光图片和视频片段，让学生初步感受西沙群岛的魅力。

-简短介绍西沙群岛的基本情况，如地理位置、自然资源等，为接下来的学习打下基础。

2.《富饶的西沙群岛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西沙群岛的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解西沙群岛的定义，包括其地理位置、气候特点等。

-详细介绍西沙群岛的自然景观和人文特色，使用课件或板书展示相关内容。

-通过实例，让学生理解西沙群岛的富饶之处，如丰富的海洋资源、独特的珊瑚礁等。

3.《富饶的西沙群岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解西沙群岛的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的西沙群岛相关案例进行分析，如海洋资源的利用与保护、旅游开发等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西沙群岛的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何合理利用和保护西沙群岛的资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、问题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同