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心理健康教育：《走进记忆王国》教学设计

一、热身活动，引入课题

教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来

比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现

一个电话号码，如：，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机

号码。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记

忆的？

教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想

起，这就是记忆。

从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，

记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学

可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记

忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。

师：这张纸币认识吧？（老师拿出一张五元纸币。）

生（大声地）：五元钱！

师：谁能说说它背面的图案呢？老师投影纸币背面展示，学生认

真观察。

师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不

记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，

不曾把它当成我们记忆的目标。这节课，我们就一起到记忆王国去探

寻记忆的方法。

二、创设情境，游戏悟法

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多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方

法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须

在30秒内记住每个数字对应的身体部位！

多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，

说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是

4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你

的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，

说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10.呈现30秒后，教师说数

字，学生做动作（全班同学起立）：

第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流

汇报。第二次增加难度：从

5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？

生：交流汇报。

教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就

能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记

忆法”。

2、实践体验。

请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：

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多媒体课件出示：一字千金叶公好龙神采飞扬金枝玉叶龙

马精神扬眉吐气；

生：一字千金金枝玉叶叶公好龙龙马精神神采飞扬扬

眉吐气

师问做对的学生：你是怎样记住的？生：成语接龙。

教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。

再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组

合作，探讨快速记住这些食物名称的方