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?第四单元复习七年级语文教案

一、教学目标

1.巩固第四单元的字词句篇知识，提高学生的语言运用能力。

2.通过复习，加深对课文的理解，培养学生的文学素养。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容

1.课文复习：《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《秋天的怀念》

2.词语复习：生字词、多音字、形近字、词语辨析

3.句子复习：修辞手法、句式结构、句意理解

4.阅读理解：课文内容理解、作者情感把握、课文主题探讨

三、教学过程

第一课时

1.导入

同学们，我们已经学习了第四单元的四篇课文，大家对这些课文有什么印象呢？有没有什么疑问或者想要分享的地方呢？

2.课文回顾

3.词语复习

（1）生字词：检查学生对生字词的掌握情况，要求学生能正确读写。

（2）多音字、形近字：通过游戏或竞赛的形式，让学生辨析多音字、形近字。

（3）词语辨析：让学生在具体语境中区分词语的用法。

4.课堂小结

第二课时

1.导入

同学们，上一节课我们回顾了第四单元的课文和词语，这一节课我们将继续复习句子和阅读理解。

2.句子复习

（1）修辞手法：让学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。

（2）句式结构：让学生分析课文中的长句和短句，讨论句式结构对文章表达的影响。

（3）句意理解：让学生解释课文中的难句，讨论句子的深层含义。

3.阅读理解

（1）课文内容理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。

（2）作者情感把握：让学生分析课文中的情感变化，探讨作者的情感表达。

（3）课文主题探讨：让学生从不同角度探讨课文主题，提高学生的思维深度。

4.课堂小结

本节课我们复习了第四单元的句子和阅读理解，通过分析课文中的修辞手法、句式结构和句意，我们对课文的理解更加深入。同时，我们还探讨了课文主题，提高了我们的思维深度。

第三课时

1.导入

同学们，经过前两节课的复习，我们对第四单元的知识有了全面的掌握。这一节课，我们将进行综合练习，检验自己的学习成果。

2.综合练习

（1）完成课后练习题，检验学生对课文内容的掌握。

（2）进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。

（3）进行写作训练，让学生运用所学知识进行创作。

3.课堂小结

本节课我们进行了第四单元的综合练习，通过练习，我们发现自己在某些方面还有待提高。希望大家在课后加强练习，不断提高自己的语文水平。

4.课后作业

（1）复习第四单元的课文，巩固生字词和多音字、形近字。

（2）完成课后练习题，检验自己的学习成果。

（3）进行阅读理解训练，提高阅读能力。

（4）进行写作训练，运用所学知识进行创作。

重难点补充：

第一课时

1.课文回顾

（1）回顾课文《春》：

师：同学们，《春》这篇课文描绘了春天的哪些景象呢？

生：课文描绘了春天的山、水、草、木、风、花等景象。

师：那么，这些景象给我们留下了什么印象？

生：生机勃勃、充满希望。

（2）回顾课文《济南的冬天》：

师：济南的冬天有哪些独特之处？

生：济南的冬天温暖、响晴、无风、无毒。

师：作者是如何描绘这些特点的呢？

生：通过对比、拟人等修辞手法。

（3）回顾课文《雨的四季》：

师：课文中的雨有哪些特点？

生：春雨细腻、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨内敛。

师：这些特点是如何体现的呢？

生：通过描绘雨的声音、形态、气息等。

（4）回顾课文《秋天的怀念》：

师：作者在文中对秋天有什么样的感情？

生：怀念、珍惜。

师：这种感情是如何表达的呢？

生：通过回忆、对比等手法。

2.词语复习

（1）生字词：

师：同学们，我们一起来复习一下《春》这篇课文中的生字词。比如“嫩绿”的“嫩”字，大家知道它的读音吗？

生：nèn。

师：很好，那么“嫩绿”这个词是什么意思呢？

生：形容植物刚长出来的嫩绿的颜色。

（2）多音字、形近字：

师：我们来看一下“潮”这个字，它有几个读音？分别是什么？

生：有两个读音，分别是cháo和zhāo。

师：那么，这两个读音分别是什么意思呢？

生：cháo是潮水的意思，zhāo是起床的意思。

3.课堂小结

第二课时

1.句子复习

（1）修辞手法：

师：同学们，我们在学习课文时，发现了许多修辞手法。比如《春》这篇课文中的“山朗润起来了”，这里运用了什么修辞手法？

生：拟人。

师：很好，拟人是将事物赋予人的情感和行为。那么，这种修辞手法有什么作用呢？

生：使事物更具生动性，更容易引起读者的共鸣。

（2）句式结构：

师：我们来看一下《济南的冬天》这篇课文，这里有一句长句：“济南的冬天是响晴的，你立在山头上，看看那片片白云，是那么淡，那么远，那么纯净。”同学们分析一下这句长句的特点。

生：这句话运用了排比、对仗等修辞手法，句式结构较为复杂。

师：那么，这种句式结构有什么作用呢？

生：使句子更具表现力，更能表达作者的情感。

（3）句意理解：

师