小学2024-2025学年度教学计划.doc

XXXX小学2024-2025学年度教学计划

一、指导思想

教学工作是学校工作的中心。学校将以教育局相关要求为指导，认真贯彻落实区教育精神和学校工作思路。立足于学校教育发展的实际，以“立足创新抓质量”为工作主线，深入研究教材、备课、教研、学情、检测，紧紧围绕“上好学”的核心要求，精细规范教学过程的基本环节，促进学校教学质量的全面提升。

二、工作要点

1.学校将教学工作置于中心位置，每周学校的行政会议，要有教学教研议题，并且以会议纪要的形式呈现。教学工作要坚持德育为先，坚持全面发展，坚持面向全体，坚持知行合一，坚持五育并举。

2.教学坚持“以学定教”的发展理念，紧紧围绕“目标导向——问题驱动——六学联动”教学策略，深入推进“教学评一体化”生本高效课堂建设。“以学定教”本质是坚持以生为本，关注学习者的需求,让学生成为生活和学习的主人。“以学定教”需要分类指导，分层要求，实施差异化教学。

3.规范教师教学行为。加强教师职业道德教育，杜绝体罚和变相体罚现象，通过教学制度落实，使教师更具有高度的事业心和责任感。

4.加快教师业务成长。开展青蓝工程师徒结对活动，互听互评课，教学相长，加快青年教师成长。开展一师一优、公开课评选、优质课、赛教课等教学活动，研究课堂教学策略，打造高效课堂。努力争取参于省、市级课题研究，力争加快教师业务水平较快成长。

三、工作目标

1.严格执行课程设置标准，国家课程开齐开足，落实课程标准要求，改进教学方法，提高课堂效益；妥善做好作业布置、批阅和讲评等工作；

2.将提升教育教学质量放在突出位置，找问题，出实招，抓关键，建长效，全面提升学校的教育教学质量；

3.开发多样校本课程，逐步完善课程体系建设，开展丰富多彩的社团活动，发展学生体育艺术素质；

4.落实精细化制度，加强教学常规管理，加强教材、教辅使用管理，杜绝“问题”教材、违规推荐教辅情况；

5.加强教师队伍建设，助推教师专业发展，创新校本教研校本培训方式，通过教学改革措施，加强教师业务学习水平，精讲精炼，过关达标，提高课堂教学实效努力提升教学质量；

6.开展多彩活动，提升教师教育素养及学生综合素质。

四、工作内容及措施

（一）教学工作

1.严格执行课程计划，充分发挥课程育人功能。

（1）按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，加强日常巡课、随堂检查，发现问题当场解決，并进行记录。

（2）增强其他课程的育人功能。综合实践课上适当增加劳动课程内容，发挥好信息技术的工具作用。充分发挥《道德与法治》课的教育作用，培养学生的社会主义核心价值观。落实校本课程，增加学生的阅读量，拓宽阅读面，培养学生的阅读习惯，继续保留经典诵读，开展主题阅读活动。

（3）充分开发课程资源，加强学科内容与生活、科技发展的联系。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。

2.抓好教学常规管理，提高教育教学质量。

（1）落实集备，创新关键教学环节，打造高效课堂。全面落实“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的十六字备课制度。在个人自备的基础上进行集体备课，每周至少一次，做到“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人。集体备课应做到“四个统一”，即目标统一、进度统一、作业统一、检测内容统一。

（2）根据学情编写切实可行、符合教学目标的导学案；从单元教学内容、目标、命制自测试题三方面做好单元备课。

（3）开展学科教学过“五关”活动，教材研读关、课前集备关、课堂实践关、课后反馈关、阶段调研关，重过程，抓落实，提质量。

（4）规范课堂教学。把“自主、合作、探究”的学习方式贯穿整个课堂，引导学生自主学习、深度学习。课堂教学实施自学、合学、展学、评学、悟学、测学“六学联动”，教学行为要规范、完整、有效，做好课堂教学的总结和反思。

（5）完善教学质量分析。建立以分管级部教学领导为中心的教学诊断、评价体系，以班主任为核心的班级科任教师协调联动机制，实行目标责任制，定期检查“一生一策”落实效果，要特别重视关键学生的转化率。

3.改进教学模式，深化合学理念。课堂教学落实六学联动教学模式，推进小组合学，将学习过程评价与学习结果评价结合、个人评价与小组集体评价与素养储蓄挂钩，挖掘学生潜力，引领学生，学会思考、学会倾听、学会讨论、学会交流、学会合作。

4.进行“双减”背景下的作业设计课题研究。将作业设计纳入教研体系，作为学科教研、集体备课的重要内容。在作业布置上，统筹作业管理、控制作业总量的同时，根据学生年龄特点和学习规律，探索适合学生年龄特点的实践性和过程性作业，争取年底出成果。

5.加大薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的巡课、听课力度，督促知识点做到日清、周结，关注薄弱学生的一生一策辅导。

6.做好四年级