小学语文六下第一单元大单元任务群教学设计.pptx

小学语文六下第一单元大单元任务群教学设计

目录CATALOGUE单元整体解读大单元教学思路学习情境创设与核心学习任务设计子任务分解与学习活动设计

01单元整体解读

民俗风情，文化盛宴民俗风情单元第一单元以“民风民俗”为主题，选编了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。民俗文化内涵热爱祖国文化课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深。感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱，对各地民俗有初步的感受。

老北京民俗画卷用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展现了一幅老北京的民俗画卷。独特性与差异性不同地域、不同作家笔下的春节习俗的不同之处，感受各地民俗的独特性和差异性，体会“百里不同风，千里不同俗”的深刻意蕴。展示节日习俗的温馨节日习俗的温馨和美好。“阅读链接”中斯妤的《除夕》片段，介绍了闽南地区的春节习俗。老舍的《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文，选入教材时作了一些删节和改动。老舍笔下的京味春节

民俗之美的表达表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念，留给人无限的回味，能从习以为常的普通事物中发现民俗之美。《腊八粥》选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分，作者通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程。家庭生活场景作者用细腻的笔触，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八粥的风俗画面中。腊八粥里的亲情与风俗

古诗节日习俗探单元课文围绕“民风民俗”主题，选编了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，体裁和题材不同，都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵。古诗三首，节日习俗探源民俗文化激热爱《古诗三首》中的三首古诗与我国传统节日习俗或传说有关，《寒食》和《十五夜望月》都是唐代七言绝句，分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗。民俗独特性感悟《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。选做是让学生通过查找资料，了解与传统节日、习俗有关的古诗词，增进学生对节日习俗的了解，初步感受传统文化。

藏戏艺术，地域文化瑰宝藏戏传奇育独特介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，讲述藏戏的“开山鼻祖”唐东杰布开创藏戏的传奇故事。藏戏特色现文化通过介绍藏戏演出形态方面的特点，如情节任意拖延，唱腔、舞台动作随意发挥、再三重复，弹性演出时间等，折射出地域文化的特色，独具一格，引人入胜。藏戏传承显魅力藏戏以其独特的艺术表现形式，诠释着蕴藏在雪域高原的那份古老、沧桑、神秘、雄浑和悠久，既反映了传统文化的魅力，也折射出地域文化的内涵。

阅读详略分主次：本单元的阅读训练要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。读写结合练主次：“交流平台”总结了详略安排得当的价值及意义，并从阅读和表达两个方面对学生提出了挑战性的要求，读文章的时候，分清文章的主次，领会作者表达的主要意思。表达多样详重点：“词句段运用”第一题引导学生感受相同意思的不同表达形式，体会语言表达的丰富性和多样性，从表达的角度传授了学生详写主要部分的方法，体现了单元编排上的整体性。课文范例细琢磨：本单元的课文详略安排得当，中心突出，为学生提供了很好地学习范例；课后练习引导学生认识详略得当安排及其效果；能更好的把握文章中心思想。阅读训练，详略得当

习作训练要素单元的习作训练要素是“习作时注意抓住重点，写出特点”，习作主题是“家乡的风俗”，这一主题紧密结合本单元的人文主题。01.习作重点，写出特色探寻民风民俗引导学生从阅读走进生活，通过查阅资料或者询问长辈等方式，探寻自己身边的民风民俗，了解身边风俗的主要特点，尝试从不同方面介绍。02.介绍风俗特点重点介绍某个方面的特点时，可以适当写写自己对这种风俗的亲身体验、自身感受和自我看法等；本单元是典型的读写结合单元。03.

02大单元教学思路

大概念提炼与成功标准梳理任务群归属单元在课程内容上从属于2022年版课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群。功能与定位学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，感受文学语言和形象的独特魅力，获得审美体验。学习内容阅读优秀文学作品，走进文学艺术世界，学习品味语言、欣赏艺术形象，抒发自己的情感。一致性单元内课文及习作主题内容与“文学阅读与创意表达”学习任务群的功能和定位要求具有一致性。

K风俗、地域文化的多样性以及文章主次内容的安排对中心意思表达的影响是学习的关键。UKUD目标阅读时区分文章主次内容有助于理解作者意图，表达时详略得当能使读者留下深刻