1开开心心上学去（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docxVIP

1开开心心上学去（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

一、教学内容

2024-2025学年统编版《道德与法治》一年级上册第一章第一节《开开心心上学去》。本节课主要内容包括：认识学校、了解学校的设施与规则、培养上学的好习惯、学会与同学友好相处等。通过学习，让学生了解学校环境，适应学校生活，激发对学校生活的喜爱之情。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活自理能力，能够简单表达自己的需求和感受，对基本的社交规则有一定的了解。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣主要集中在直观、形象的内容上，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的能力处于初步发展阶段，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对学校环境的不熟悉，对学校规则的适应，以及与同学之间的相处。他们可能会因为不适应新的学习环境而感到焦虑，也可能因为缺乏有效的沟通技巧而在与同学的交往中遇到困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、学生用练习册

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、电子图书

4.教学手段：故事讲述、情景模拟、小组讨论、游戏活动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校图片和讲述有趣校园故事，引发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们知道的关于学校和上学的信息，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等，以及学校的基本规则。

-举例说明：通过展示学校生活中的实际例子，帮助学生理解如何在学校中表现出良好的行为。

-互动探究：分组讨论，学生分享自己在上学的路上或学校中的经历，讨论如何成为一个遵规守纪的好学生。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过角色扮演游戏，让学生模拟在学校中的不同场景，如上课、用餐、休息等，实践所学规则。

-教师指导：在学生活动中观察学生的表现，提供必要的指导和反馈，确保学生正确理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调学校规则的重要性，并鼓励学生在学校生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长分享在学校学到的规则，并尝试记录自己在学校的一天，第二天在课堂上分享。

六、知识点梳理

1.学校的认识

-学校的组成部分：教室、图书馆、操场、食堂等

-学校的功能：学习知识、培养能力、养成良好习惯、发展个性

2.学校规则

-课堂规则：遵守纪律、认真听讲、积极发言

-活动规则：有序排队、安全游戏、友好交往

-校园安全：遵守交通规则、注意个人物品、防范危险

3.上学的好习惯

-准时起床、按时到校

-爱护校园环境、节约资源

-尊敬师长、团结同学

4.与同学友好相处

-礼貌待人、尊重他人

-合作共赢、互相帮助

-正确处理矛盾、学会宽容

5.学校生活适应

-了解学校课程设置、掌握学习方法

-适应学校作息时间、合理安排学习与休息

-培养良好的心态，面对挑战与困难

6.情感态度与价值观

-热爱学校、珍视学习机会

-勇于尝试、不断进步

-养成良好的道德品质、成为有责任心的公民

七、内容逻辑关系

①学校的认识

-重点知识点：学校的组成部分及功能

-重点词汇：教室、图书馆、操场、食堂

-重点句子：学校是我们学习知识、培养能力的地方。

②学校规则与上学的好习惯

-重点知识点：课堂规则、活动规则、校园安全、上学好习惯

-重点词汇：遵守、有序、安全、节约、礼貌

-重点句子：遵守规则，让学校生活更有序；养成好习惯，让学习更有效。

③与同学友好相处及学校生活适应

-重点知识点：友好相处的方式、适应学校生活的方法

-重点词汇：尊重、合作、宽容、适应、挑战

-重点句子：与同学友好相处，共同创造美好的学校生活；适应学校生活，快乐成长每一天。

八、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对学校生活的认识有了明显的提升，但我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我发现通过故事引入的方式能够迅速吸引学生的注意力，但部分学生对故事的细节关注较多，对后续学习内容的连接不够紧密。我计划在下次课前，设计一个简短的小游戏或者互动问答，让学生在活动中自然过渡到新课内容。

其次，新课呈现环节中，我注意到虽然学生们对学校规则有了基本的了解，但对于如何在实际生活中应用这些规则，他们还存在一些困惑。下一步，我打算结合学生的日常生活，设计一些情景模拟活动，让学生在模拟中学会如何遵守规则，如何处理实际问题。

再次，巩固练习环节中，学生