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1我们爱整洁（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1我们爱整洁（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《我们爱整洁》。本节课通过讲述小明在学校生活中注意个人卫生和公共卫生的故事，引导学生认识到整洁的重要性，教育学生养成良好的卫生习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级上册已学习了《我们遵守规则》等课程，对遵守规则、保持整洁有了初步的认识。本节课将进一步深化学生对整洁的认识，使之与学生的日常生活紧密相连，帮助学生将整洁理念内化为自身行为。教材中涉及的个人卫生和公共卫生内容，与学生的生活实际相符，易于学生理解和接受。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的健康意识、责任意识和社会参与能力。具体包括：

1.培养学生的健康素养，使其认识到个人卫生习惯对身体健康的重要性，形成自我管理能力。

2.培养学生的社会责任感，引导学生自觉维护公共卫生，关心他人健康。

3.增强学生的社会参与能力，通过实际行动践行整洁理念，为创建整洁环境贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的道德与法治课程中，已经学习了遵守规则、文明礼仪等基础知识，对基本的行为规范有了初步的认识。在生活中，学生也已经有了一定的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，本节课通过生动的故事和实际操作，能够激发学生的学习兴趣。学生的认知能力正在发展，能够理解并接受简单的道德和法治概念。在学习风格上，一年级学生更喜欢直观、形象、互动的学习方式，通过游戏、故事等形式更容易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解公共卫生和个人卫生之间的联系上存在困难，需要通过具体的例子和情境来加深理解。此外，将整洁理念转化为实际行动可能会遇到习惯养成上的挑战，需要教师通过持续的教育和引导，帮助学生逐步形成良好的卫生习惯。

教学资源

-道德与法治一年级下册教材

-教学PPT

-小明整洁故事动画视频

-卫生习惯宣传海报

-教学道具（如模型手、牙刷等）

-互动游戏素材

-白板和marker

-教学反馈问卷

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示整洁与不整洁的对比图片，引发学生对整洁重要性的思考，提出问题：“我们为什么需要保持整洁？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中保持整洁的经历，回顾上节课学习的文明礼仪和规则遵守。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题《我们爱整洁》，讲解个人卫生和公共卫生的基本概念，强调整洁对健康的影响。

-举例说明：播放小明在学校生活中保持整洁的故事动画视频，通过故事中的具体情境，帮助学生理解整洁的实际意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中保持个人卫生和公共卫生，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发教学道具，如模型手和牙刷，让学生模拟正确的洗手和刷牙步骤，巩固个人卫生习惯。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供正确的操作示范。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调整洁习惯的养成对个人和集体的益处，鼓励学生在日常生活中实践整洁理念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论并记录自己在家庭中保持整洁的具体行动，第二天在班上分享。

-要求学生绘制一幅关于整洁的画，可以是保持个人卫生的场景，也可以是维护公共卫生的场景，下节课进行展示。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-组织一次校园整洁行动，让学生亲身体验维护公共卫生的重要性，通过实际行动践行整洁理念。

-邀请家长参与，共同见证学生的成长和改变，增强家校合作，共同培养学生的良好习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《儿童健康生活习惯手册》、《小学生日常行为规范》

-视频资源：儿童卫生习惯教育动画系列、校园整洁宣传短片

-实物资源：卫生习惯主题海报、卫生工具模型（如牙刷、肥皂等）

-活动资源：校园整洁日、家庭整洁计划表

-在线互动游戏：模拟清洁房间、垃圾分类游戏

-社会实践资源：社区清洁活动、环保志愿者活动

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与个人卫生和公共卫生相关的书籍，了解更多的健康知识，并记录下自己的读后感。

-观看视频：在家长陪同下观看卫生习惯教育动画，讨论视频中的正确做法，并在生活中尝试实践。

-制作海报：学生可以尝试自己制作