小学学校班主任（新班主任）培训制度.docx

班主任（新班主任）培训制度

一、指导思想

为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。

二、培训目标

1.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

2.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

3.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的可研性。

4.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

三、班主任工作的要点

1.热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

2.经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。

3.关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

4.组织领导班队会的工作，指导本班少先队开展活动。

5.负责组织领导本班学生参加公益性活动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。

6.与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。

四、培训途径与方法

实行班主任全员集中培训，分层个别培训的方法，采用学习反思、实际参观、专题研讨培训模式。

五、培训措施

1.建立以校长为组长的班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。班主任具体的培训工作由教导处负责。

2.健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行定期班主任工作经验交流会。

4.坚持每月一次的班主任例会制度，保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合。

5.本学期必须写好一篇班主任经验文章，要求有明确的主题。

6.发挥名班主任作用，引领班主任队伍建设。

班主任是德育教育中的直接实施者，本学期要进一步加强班主任队伍建设，开展形式多样的培训和德育研究活动，提高班主任老师的业务水平。

一是发挥名班主任工作室作用，为年轻班主任的成长搭建平台，通过帮扶、指导、管理、服务等手段，努力打造一支专业化、精细化的班主任队伍。班主任工作室要成为班主任培训的基地，研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，定位在于分享智慧，引领成长。

二是请进来，走出去。针对班主任教师在班级管理中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助班主任教师解答疑难。为提高班主任的工作热情和职业幸福感，让学生学会感恩班主任，学校将举办首届班主任节。

六、培训内容

1.专业理论。

教育法律法规类：《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《班主任工作条例》等。

职业道德类：《中小学教师职业道德》《班主任岗位职责》《小学班主任工作暂行规定》《中小学德育工作规程》《班主任基本素质修练》等。

德育管理方法类：《班主任工作新理念》《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《班主任工作漫谈》《给年轻班主任的建议》等。

2.专业素养。

班主任的专业素质修炼；班主任的能力训练；班主任的组织领导艺术；班主任的关系协调能力；班主任的工作方法与技巧。

3.专业能力。

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。