统编版道德与法治二年级下册第一单元2 学做“快乐鸟” 教学设计.docx

统编版道德与法治二年级下册第一单元

2学做“快乐鸟”教学设计

一、教材分析

《学做“快乐鸟”》是统编版道德与法治二年级下册第一单元的第二课，本单元主题围绕“让我试试看”展开，旨在鼓励学生勇于尝试新事物，培养积极乐观的生活态度。这一课承接第一课《挑战第一次》，在学生初步有了尝试新事物的意识后，引导他们学会在生活中面对各种情况时如何保持快乐心境，掌握调节情绪、应对烦恼的基本方法，为后续成长奠定良好心理基础。

课文通过多个生动有趣的板块呈现内容。“我很快乐”聚焦于学生日常生活中的快乐瞬间分享，唤起他们内心积极情绪体验，感受快乐无处不在；“也有不开心的事”则直面生活现实，引导学生倾诉烦恼，认识到不开心是生活常态，关键是如何化解；“把不开心变成开心”给出了实用的转换情绪方法，如倾诉、转移注意力、换个角度看问题等，让学生在实践中学会自我调适。教材编排紧密贴合二年级学生心理特点，以直观图文、童趣语言引导学生思考探索，极具启发性与操作性。

二、核心素养目标

政治认同：引导学生认同积极乐观的生活态度是美好生活基石，感受生活在社会主义大家庭的温暖，明白身边诸多美好事物是幸福源泉，初步树立热爱生活、珍惜当下的情感。

道德修养：培养学生遇到不开心能主动调节情绪的道德意识，懂得体谅他人、友善待人，在分享快乐、分担烦恼过程中提升与人交往的品德修养，形成乐观向上、团结友爱的精神品质。

法治观念：渗透在集体生活、人际交往中遵守规则能带来和谐快乐的观念，如有序分享、尊重他人倾诉等，让法治意识在日常互动中萌芽。

健全人格：帮助学生认识自身情绪，建立自信，面对困难挫折不气馁，以“快乐鸟”心态勇敢前行，塑造坚韧、开朗的健全人格。

责任意识：启发学生意识到自身情绪管理不仅关乎个人，还影响身边人，培养对自己、对他人负责的态度，主动为营造快乐氛围尽力。

三、教学重点

引导学生回顾生活点滴，清晰阐述让自己快乐的事，感受快乐多样来源，强化积极情绪体验。

让学生掌握把不开心转化为开心的几种实用方法，如倾诉、做喜欢的事、换角度思考等，并能在实际情境中运用。

四、教学难点

针对二年级学生理解局限，如何深入浅出地让他们理解“换个角度看问题”背后蕴含的思维转换，切实应用到化解烦恼中。

引导学生养成主动察觉情绪、及时自我调节的习惯，将课堂所学内化为持久稳定的心理应对机制。

五、教学准备

教师准备：制作精美的教学课件，包含学生日常生活欢乐场景图片、动画短片展示情绪转换实例；准备“心情树”道具，用于张贴学生心情卡片；搜集相关绘本故事，如《我的情绪小怪兽》，辅助教学理解情绪。

学生准备：提前回想近期一件让自己快乐和不快乐的事，准备课堂分享；自带彩笔、画纸，用于绘制心情表达画作。

六、教学策略

情境教学法：创设“快乐森林之旅”情境贯穿课堂，将各个教学环节融入森林场景，如“快乐分享屋”“烦恼树洞”等，让学生身临其境感受情绪变化，激发参与热情。

体验式教学：安排角色扮演、心情绘画、小组讨论分享等活动，使学生在亲身经历中体悟情绪，加深知识理解，提升实践运用能力。

故事引导法：讲述贴近儿童生活的故事，借故事主角的情绪应对启迪学生思维，以生动情节吸引学生专注，辅助突破教学难点。

多媒体辅助：利用图片、视频直观呈现抽象情绪概念，动态展示情绪调节过程，适应低年级学生形象思维主导特点，增强教学趣味性与实效性。

七、教学过程

（一）导入新课：开启快乐森林之旅

教师：（播放欢快鸟鸣声，展示森林图片）小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方——快乐森林！在这片森林里，住着许多快乐的小动物，它们每天都过得开开心心的。你们想不想去看看呀？（学生兴奋回应）不过，进入森林前，得先拿到“快乐通行证”，只有能说出让自己快乐的事儿的小朋友才有哦。谁先来试试？

设计意图：通过创设充满奇幻色彩的“快乐森林”情境，瞬间抓住二年级学生好奇心，激发其参与课堂积极性。以获取“快乐通行证”方式引导分享快乐事，自然引出课题，同时让学生快速回顾自身快乐体验，为后续教学铺垫。

（二）我很快乐：分享生活中的喜悦

学生自由发言，讲述近期快乐的事，如生日收到心仪礼物、和家人出游、学会新游戏等。教师引导学生说清楚事情经过、当时心情感受，适时追问细节，如“收到礼物时你心里怎么想的”“出去玩看到什么好玩的让你这么开心”，并给予肯定鼓励，如“哇，听起来就超有趣，你肯定乐坏了”。

教师：（展示教材“我很快乐”板块相关图片）瞧，课本里的小朋友也和大家一样，有好多快乐的事儿。有的因为养的小植物开花开心，有的是帮妈妈做家务得到表扬快乐。大家看看，是不是快乐就在咱们身边的点点滴滴里呀？（学生点头认同）咱们把这些快乐的事写在小卡片上，贴到咱们的“心情树”上，让快乐开枝散叶。

设计意图：给予学生充分表达空间，尊重其生活体验，强化积极情绪感受。结合教材图片拓展思路，让学生意