中学教资 教育知识与能力 模考10.doc

教师资格考试教育知识与能力(中学)

标准预测试卷(十)

注意事项:

1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答,在试卷上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分，共42分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.我国倡导启发式教学的第一人是()。

A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.朱熹

2.“动物,尤其是略微高等的动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育,其效果见诸个体的发展过程。”这句话是说教育的()。

A.心理起源说 B.劳动起源说

C.生物起源说 D.神话起源说

3.“在山泉水清,出山泉水浊”这句话体现了影响人身心发展的因素是()。

A.环境 B.遗传 C.教育 D.宗教

4.“我们探索教育目的时,并不是要到教育过程以外去寻找一个目的,使教育服从这个目的。”这句话反映的观点是()。

A.教育无目的论 B.个体本位论

C.社会本位论 D.自然主义论

5.近期中央有关部委开始着力解决课外辅导泛滥的问题,以求打破财富对教育资源配置的不良影响,促进教育权利的保障。这种做法体现的当代教育改革发展的特点是()。

A.终身化 B.全民化

C.民主化 D.多元化

6.教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识。这说明教学过程具有()。

A.引导性 B.间接性 C.直接性 D.简捷性

7.在德育过程中,有的学生因为对行为规范不理解,认识不到位,常常出现喊口号式的道德表现，只会说,但不理解,导致“言行不一”的情况。对此,教师着手开展德育工作的下手处是()。

A.道德认识 B.道德行为

C.道德情感 D.道德意志

8.课堂上，张老师讲授葫芦藓时,先让同学们观察葫芦藓的标本,然后说道:“这种植物个

受。张老师采用的教学方法是()。 体很小,肉眼不易看清,让我们用放大的挂图来观察吧。”从而增强了学生对葫芦藓的真实感

A.实验法C.实习作业法

B.练习法D.演示法

是()。

9.将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段的A.卢梭

C.泰勒 B.杜威

D.布鲁纳

10.教学工作是一个完整的系统,其基本环节是()。

A.说课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩的检查和评定B.备课、上课、作业布置和批改、课内辅导、学业成绩的检查和评定C.备课、说课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩的检查和评定D.备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩的检查和评定

11.在心理健康课上，同一批学生在第二次进行同样内容的人格测验时获得的分数与上一次测验差别较大。这说明该测验存在的问题是().

A.信度问题 B.效度问题

C.难度问题 D.区分度问题

12.在掌握了蔬菜的概念之后,再学习白菜、空心菜等新概念。这属于()。A.上位学习B.并列组合学习C.并列结合学习D.下位学习

13.上课铃声响后,小赵依旧沉浸在课间关于世界杯的讨论中,七八分钟后仍不能专心听讲。这说明他()不好。

A.注意的广度 B.注意的分配

C.注意的转移 D.注意的稳定性

14.张三在解决学习问题的时候,往往能够从不同的角度去思考,并且可以提出好几种思路去解决所遇到的问题。这属于()。

A.聚合思维 B.发散思维

C.类比思维15.在态度与品德的形成过程中,对榜样的模仿属于(D.一般思维)阶段。

B.认同

A.依从

C.同化 D.内化

16.物理课上，为了更好地培养学生的心智技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这属于心智技能学习过程中的()。

B.原型操作

A.原型定向

D.原型泛化

C.原型内化

17.马老师将教师角色的社会要求转化为个体需要,形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。其处于教师角色形成的()阶段。

A.角色认知 B.角色认同

C.角色信念 D.角色奉献

18.进入中学,学生经常思考“我是谁”“我以后会怎样”等问题。按照埃里克森的人格发展阶段理论，此阶段的主要任务是建立()。

A.主动感 B.勤奋感

C.信任感 D.自我同一性

19.“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”体现的是意志品质的()。

A.自觉性 B.果断性

C.坚持性 D.自制性

20.王老师观察到,在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中,孙丽同学总是自己拿不定主意,要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。

A.冲动型 B.场独立型

C.沉思型 D.场依存型

21.高二(3)班的一些学生因热爱打篮球,自发组织成立了篮球运动小组,并约定在每周五放学后进行篮球比赛,以提高打篮球的水平。这种群体组织属于()。

A.正式群体 B