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普通高中信息技术课程标准（2017年版）

普通高中信息技术课程标准（2017年版）

目录

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

（二）基本理念

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

（二）课程目标

三、课程结构

（一）设计依据

（二）结构

（三）学分与选课

四、课程内容

（一）必修课程

（二）选择性必修课程

（三）选修课程

五、学业质量

（一）学业质量内涵

（二）学业质量水平

（三）学业质量水平与考试评价的关系

六、实施建议

（一）教学与评价建议

（二）学业水平考试命题建议

（三）教材编写建议

（四）地方和学校实施本课程的建议

附录

附录1信息技术学科核心素养水平划分

附录2项目教学案例

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普通高中信息技术课程标准（2017年版）

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网

络强国的战略支撑。信息技术覆盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各

种技术。自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核

心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快

了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，

催生出现实空间与虚拟并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。信息技术的

快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交

往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当

代社会注入了新的思想与文化内涵。提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社

会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。

普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息

技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、

树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。课程圈绕高中信息技术学科核心

素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；

课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境

中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展

融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生

参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，增强

信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能

力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。

（二）基本理念

1.坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民课程标准面对网

络和数字化工具不断普及的现实，培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮

助学生学会有效利用信息社会中的海量