人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法第8课时《解决问题（二）》示范课教案.docx

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8．解决问题（二）

教学内容

教学内容

教科书第76页例5及相关内容。

教学目标

教学目标

1．结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决连减同数的实际问题。

2．经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，为今后学习除法作铺垫。

3．让学生经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，促进学生应用意识的形成，并提高解决问题的能力。

教学重点

教学重点

会解决连减同数的实际问题。

教学难点

教学难点

理解连减同数实际问题的含义。

教学准备

教学准备

多媒体课件，橘子。

教学过程

教学过程

一、新课导入

教师展示一个橘子。

师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（橘子）对，这节课我们就一起来分橘子。怎么分呢？

课件出示：

28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？

师：从图中你能得到什么信息？要解决的问题是什么？

预设：可以知道一共有28个橘子，每9个要装一袋。问题是可以装满几袋。

教师引导学生完整表述题意，可以多找几位同学说一说。

二、探究新知

师：现在老师这里有一些橘子，谁愿意按照题目要求上来帮忙装一装？

请一名同学上台装橘子。

当学生装满9个停下时，师适时提问。

师：怎么不装了？

预设：题目说9个装一袋。

师：那我从袋子里拿出来一个可以吗？

预设：不可以，那样就不够9个了。

通过与学生的问答，使学生进一步体会“装满”的含义，9个一袋，不能多也不能少。

师：那剩下的橘子还够装几袋呢？怎样验证一下你的说法？

师：大家可以小组合作进行讨论，看看哪个小组的方法最多。

出示【学习任务一】。

学生独立思考后小组合作交流，教师巡视指导。

集体汇报。

方法一：圈一圈。

（请用这个方法的同学在黑板上边圈边给大家讲解。）

每9个橘子圈在一起，表示能装满一袋，我一共圈了3次，表示可以装满3袋，还剩1个橘子。

方法二：倒着连减。

每次都减9，减了3次，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩1个。

（学生根据上节课的学习经验，也可能会想出列表法等方法，只要能正确解决问题，都应予以鼓励。）

课件呈现两种解题方法。

师：刚刚我们用这两种方法解决问题，得到的结果是相同的，28个橘子可以装满3袋，还剩1个。那我们得到的这个结果正确吗？怎样检验？

预设：可以用加法检验。

9＋9＋9＝27（个），27＋1＝28（个），和题目给出的信息一致，所以我们的答案是正确的。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（教师引导学生对本节课学习的知识，以及思维、方法进行总结。）

四、课后任务

生活中还有哪些可以利用连减同数的知识来解决的实际问题？找一找，然后讲给你的家人听一听。

板书设计

解决问题（二）

28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？

方法一：圈一圈

方法二：倒着连减

用加法检验：9＋9＋9＝27（个）27＋1＝28（个）

教学反思

教学反思

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