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实施新课程心得体会

实施新课程心得体会1

校长不是厂长，而是教育改革的探索者。以教科研为兴校之本，带领全体教师积极主支投身与教育改革之国，勇于进取、勇于创新，认真研究新课程的教育思想和教学方法，培养合格加特长的人才。

学校培养的是多样型的人才，不是一个模式，没有统一标准，因为学校培养的是人，而工厂生产是一个模子加工产品，要求规格、型号、重量绝对标准。因他加工的是物。在企业管理中，工人工资实行工时计件制，工人的加班点是经常的。超工时越多，工厂获得的利润就越多，工人的工资就高。工厂的效益能在当日当月就能计算出来，而学校的效益是隐形的、是长期的、是无法用数量计算的。所以学校的管理不是工厂管理。如果把校长当成了厂长，那就当然把学校按工厂去办。急功近利，培养对象追求一个标准，严重出现片面追求升学率。白天黑夜无节假日的加班加点，把学生当生产原料去加工，当知识的容器来灌输，把学生当物去管理，培养的学生那里会有创新精神和实践能力，这是严重违背教育方针的。把教师当雇员（打工的）你给我干活，我给你付钱，使教师心灵受到创伤，教师劳动是一个特殊的.劳动，是一个良心活，实行工时计制是违背教育规律的一种管理。这样的校长在实施新课程改革过程中，表面上是搞新生课程，但在实际中是旧观念，死管理，老教法，不接受新课程，继续逼迫教师死守课本，干不好就下岗，不管学生明天如何，只管今天有个好分数，不管教师心情怎样，只管学校升学率再上档，还是“片面追求升学率”。校长不是家长，而是全体教师的服务者。

校长树立以人为本的思想为教师服务，教师才能为学生服务，校长于教师在人格上是平等的，校长要尊重教师，信任教师，成为教师的朋友，要以发展的眼光看待教师，用宽容的态度对待他们的缺点，在政治上要爱护教师，在业务上要培养教师，在生活上要关心教师，在社会上要保护教师，在办学中依靠教师，充分调动广大教师工作积极性，学校才有凝聚力和向心力，教师才能热爱学校，热爱学生，把自己当成学校的主人。新课程在这种宽松、民主、和谐的教学氛围之中实施，一定能达到国家课改的预期目标。校长不是首长，而是言传身教的带头人。是老师的朋友，是教育家。校长工作是特殊的，既要出办学思想、又要决策、更要带领教师实践操作。校长是师生的楷模，是言传身教的师者之师。

校长既要协调好各种关系，又要凝聚班子力量，要创造性的开展工作，使学校有一个明确的办学目标、办学思想、办学氛围、办学特色和办学精神。李岚清说：“一个好校长带领一批好教师，就能办出一所好学校。”所有，新课程的实施需要校长有先进的办学思想、科学的工作态度、严谨的工作作风，带领教师踏踏实实认认真真的研究应对新生课程实施中出现的各种新生问题，切实推进新生课程改革的的深入发展。如把校长当成了“首长”，认为校长职务是官，思想上产生了校长与教师成为上下级关系，等级明显拉大，过分看重了权力管理，忽视了情感管理。工作作风也将随之发生变化。出现台上命令多、台下带领少，虚事多、实事少，守旧多、创新少。校长就不能积极的带领教师搞课改，教师无心研课改，致使课改没氛围，缺实效。校长要转变旧教育观念，正确使用校长权力，明确校长职责，把握好校长角色定位，必须加强政治业务素质，改进管理方法，才能提高管理水平。

实施新课程心得体会2

比如这次我选学的语文学科——《新课程实施中的问题与策略》。它细致而全面地向我们描述了我们在教学中遇到的许多问题及相应的解决策略。学后有如醍醐灌顶，大开茅塞。从中领悟到了许多的真谛，为我今后的工作指明了方向。

“新课程实施的问题与对策”课程一共14个专题。探讨了与教师实施新课程密切相关的问题和对策，特别是与课堂教学相关的问题与对策。现将学习《新课程实施中的问题与策略》后的一些收获与感受作一简要汇报。

一、自主学习专题方面：

自主学习是新课程倡导的主要的学习方式之一。本次课程改革的重点和亮点就是促进学生学习方式的变革。自主学习这种学习方式，对于我们一线教师，恐怕无人不知、无人不晓。在指导学生自主学习的过程中，有无数的卓有成效的、创造性的成功的案例。但也存在着不少问题。新课程自主学习中的主要问题是：自主变自流；自主怕“讲授”；自主变他主；对自主学习的茫然与抵触。

其实平时中我也犯类似的毛病。比如学生朗读课文时，为了突出学生的自主性，我就像案例中的某位老师一样，一般不敢对学生作出过多评价。大多时都予以表扬，鼓励。如，“你读得真棒！”“太好了”“太有感情了！”这样学生天天活在表扬中，老师活在虚伪当中。

这次网络学习让我找到了误区。其实这样做有害而无益，纯属“自主变自流”的典型。非但没有发挥教师的主导作用，反而成了学生课堂学习的“召集者”和课堂交流活动的“旁听者”，每次只做“壁上观”，严重地丧失了教师的主导地位。这种方法，只