统编版语文九年级下册课件《鱼我所欲也》.pptxVIP

;;学习目标;学习目标;培养正确的人生观，坚守“本心”，做一个有正义感的人。;孟子（约前372—前289），名轲。邹（今山东邹城东南）人，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，被后世尊称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。《孟子》一书一般认为是孟子及其弟子共同编著的。;本文选自《孟子·告子上》。孟子继承了孔子的思想，又有所发展。他发展了民本思想，明确提出“民为贵”“君为轻”的主张。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强说服力。本文就很好地体现了这些特点。;;所恶（） 有所不辟（）

一箪（）食 蹴（）尔

一豆羹（） 得我与（）

乡（）为身死;1.故患有所不辟也（）

2.万钟则不辩礼义而受之（）

3.所识穷乏者得我与

（）

4.乡为身死而不受（）;文言知识速查;文言知识速查;1.一豆羹

(

)

2.是亦不可以已乎

(

)

3.万钟于我何加焉

();4.万钟于我何加焉

(

)

5.则凡可以得生者何不用也

（

）;1.判断句

鱼，我所欲也

（）

2.倒装句

所欲有甚于生者

（）;3.省略句

乡为身死而不受

［

］;1.嗟来之食：泛指带有侮辱性的施舍。

2.舍生取义：为正义而牺牲生命。;问题一：你还记得八年级学过的《〈孟子〉三章》吗？回顾一下文章的主要内容和语言特色。;预习问题引导;问题二：熟读课文，尝试用自己的话说说课文大意。;;课文细讲点拨;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;;1.语言气势充沛，议论犀利。

孟子的文章具有雄辩气势，以说理见长，表现在语言上是精妙的比喻、精当的对比和精彩的排比。如第2段中“乡为身死而不受……得我而为之”，这句话就运用了排比、对比的手法，加强了气势，增强了感情，显示出作者的义正词严、理直气壮。;2.论证方法多样，论辩力强。

全文主要运用举例论证、比喻论证和正反对比论证的方法进行说理，增强了说理的力度。如：文章一开始以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，形象地区别出“生”与“义”价值的高低。由此，孟子提出“舍生而取义”的主张，也就不难为人所接受了。第1段用正反对比论证阐述“义”重于“生”的道理，先从正面论证，又从反面假设推理论证观点。第2段列举事例，论证了中心论点。;1.[重点]本文所说的“失其本心”与“舍生取义”有什么关系?;2.[发散思维]文中“不食嗟来之食”这一故事中的饿者的做法可取吗？请谈谈你的看法。;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考;中考这么考