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请你告诉我说课稿

教师们：

大家好。我今日的说课将从四个方面绽开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论依据将贯穿在以上流程中。

一、说教材

我今日说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）试验教材第三册14课，课题为《请你告知我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进展观赏学习。本课选取了局部具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和颜色美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品简单激起学生的共鸣，很适合学生观赏、争论、评述和学习。本人对教材的理解是：学生已经进展了一年的美术课堂训练，体验了《查找漂亮》等课目，这个时候安排学生观赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮忙，也可为儿童今后的绘画创作奠定非常重要的根底。本课课题《请你告知我》，采纳了儿童易于承受的描述性语言，活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品，请你告知我，包含了四层意思：首先，请你告知我，你（学生）是课堂的主角。其次，告知我，可以告知教师，向教师叙述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。再次，告知我什么？告知我你所看，你所知，你所想。第四层意思，进展观赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在观赏活动中体会到的一些创作表现的方法展现出来，告知教师和同学。所以，教学本课时我紧紧围绕“告知”这个词，采纳“看——说——画”这样的教学程序来帮忙学生理解、把握观赏儿童画的根本方法。

我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：

1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会观赏儿童画。

2、熬炼学生的语言表达等综合力量，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。

3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。

4、培育喜爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程标准中“观赏评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。

《请你告知我》，向教师同学表述自己对一幅儿童绘画作品的理解，从中表达出自己对儿童画的观赏方法的领悟，所以，我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣，学会观赏的根本方法。学会观赏，需要了解儿童画的特点，特点这个词对于低年级学生是一个生疏的概念，所以，在教学中，我首先通过观赏分组，阐述理由的形式帮忙学生综合每幅绘画作品的“特殊”之处，引导学生初步形成“特点”的概念，然后通过观赏竞赛的形式引导学生从细处分析儿童画，整体从作品的内容形象、表现特色、引发感受等方面来把握儿童画的情趣，最终通过独立评述这样的环节来让学生把握观赏的根本方法。教学过程中，主要通过体验观赏——观赏分组、学习观赏——分组竞赛和实践观赏——独立评述三个环节来完成。学生把握了正确的观赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所帮忙，更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定非常重要的根底。所以，学以致用，将通过观赏活动所把握的学问在自己的绘画实践中得到表达，到达学问把握的的深化阶段，这是本课教学的难点：怎样才能让学生对绘画表现方法有所领悟？解决措施是：通过观赏分组（整体感受）——观赏竞赛（全面评价）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领悟）四个活动环节，这样由浅入深，层层推动，从看到说到画，学生很自然就完成了学问在实践中的转化运用。

二、说教法说学法。

本节课着重表达学生、教师为双主体在教学活动中互动沟通相互促进进展的和谐统一。例如：教师让学生在进入教室时依据自己的对两幅不同的画的喜好而分组自己选择座位。充分赐予学生自主选择的时机，表达学生的主体地位。教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生观赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜爱这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特殊的地方？这幅画给你什么感受？）。然后让学生看一看，想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，争论争论，再说出自己的看法，同时还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉。总结为一句话就是：困惑时赐予启发，堵塞时赐予点拨，上台阶时赐予铺垫，攀登时赐予鼓舞。让学生在教师的引导下自觉发觉新知，探究新知，参加学问形成，力量形成的全过程。

三、说教学设计。

创设情境，观赏导入。

学生进入教室就开头不附加任何要求的观赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。

观赏分组，自主选择环节。

学生进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以依据自己的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充分让学生自主的环节。