初中诗歌单元整体教学策略研究--以九年级上册为例.pdf

摘要

诗歌在初中语文教学中承担着提升文学素养和培养审美情趣的功能。新课程改革的

要求、初中语文教材编写的优化以及诗歌教学实践的需要，初中阶段的教师需充分发挥

诗歌的教学价值，积极探索提高诗歌教学效率的途径，以期实现语文教学人文性和工具

性的统一。然而，目前初中诗歌教学仍以单篇教学模式为主，缺乏对教学内容的有效整

合和教学活动的合理安排，难以实现满足学生学习需要和培养知识探究能力的目的。单

元整体教学作为一种新的教学模式，不仅能提高初中语文教学的效率，还可以帮助学生

整体深入且自主地学习课文，从而实现知识的运用与迁移。本文尝试结合诗歌教学与单

元整体教学理念，探索初中诗歌单元整体教学的实施策略，在此基础上，提出具体的教

学案例设计，以期最大程度上发挥单元教学的整体效能，补充丰富现有的诗歌教学理论

知识，为初中阶段的诗歌单元整体教学实践提供参考和借鉴。

本文主要采用文献研究法、课堂观察法和问卷调查法，以部编本九年级上册诗歌单

元为研究对象，对初中诗歌单元整体教学进行深入思考与探索。正文包括四个部分：第

一章查阅并结合文献资料，对概念界定、特征和原则、理论和现实依据、重要意义四个

方面的理论进行阐述，为本文的调查研究奠定理论基础。第二章采用调查问卷的方式，

针对学生在诗歌单元学习中存在着学习诗歌与阅读兴趣相分离、诗歌知识理论未成系

统、阅读鉴赏诗歌能力不足的问题，从教师角度出发做出归因，即偏重诗歌单篇教学，

单元整体教学意识薄弱；忽视诗歌知识体系，单元整体教学设计散乱；诗歌教学形式固

化，单元整体教学技巧欠缺三个方面。第三章从整体实施路径出发，有针对性地提出初

中诗歌单元整体教学策略。首先对九年级上册诗歌单元的编排体系和文本内容进行探

析，之后从新课标的要求、教材诗歌单元结构特征和学生的学习情况入手多方面设计教

学目标，围绕分类归纳、贯通关联和拓展迁移的形式整合教学内容，通过开展赏识教学、

比较教学和合作教学综合运用教学方法，最后依据教学评一体化、评价多元化的原则完

善规划教学评价。第四章基于相关的理论和策略，设计出九年级上册诗歌单元整体教学

案例，最后针对教学设计及课堂实践中存在的不足进行深化反思并总结经验。

关键词：初中语文，诗歌，单元整体教学

I

II

ABSTRACT

PoetryplaysanimportantroleinjuniormiddleschoolChineseteaching.Withtherequirements

ofthenewcurriculumreform,theoptimizationofthecompilationofjuniorhighschoolChinesetextbooks

andtheneedsofpoetryteachingpractice,juniorhighschoolteachersshouldgivefullplaytotheteaching

valueofpoetry,activelyexplorewaystoimprovetheefficiencyofpoetryteaching,andrealizetheunityof

humannatureandinstrumentalnatureofChineseteaching.However,atpresent,theteachingofpoetryin

juniorhighschoolisstillbasedontheone-pieceteachingmode,lackingtheeffectiveintegrationof

teachingcontentandthereasonablearrangementofteachingactivities,whichisdifficulttomeetthe

learningneedsofstudentsandcultivatetheabilitytoexploreknowledge.Asanewteachingmode,

unit-integrated