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高考生物大二轮专题复习与增分策略专题13种群和群落--第1页高考生物大二轮专题复习与增分策略专题13种群和群落--第1页
专题13种群和群落
[重温考纲要求]1.种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。3.群落的结构特征(Ⅰ)。4.
群落的演替(Ⅰ)。
1.与种群有关的正误判断
(1)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群(√)
(2)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度(×)
(3)若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高(×)
(4)若比较三种年龄结构(年龄组成)类型的种群,则稳定型的出生率最高(×)
(5)若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高(√)
(6)样方法取样时应根据地段的形状确定取样方法(√)
(7)在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量(×)
2.与群落有关的正误判断
(1)森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象(×)
(2)就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类(√)
(3)演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化(×)
(4)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构(√)
(5)演替过程中群落的物种组成不断变化(√)
(6)海岛旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行(√)
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高考生物大二轮专题复习与增分策略专题13种群和群落--第1页高考生物大二轮专题复习与增分策略专题13种群和群落--第1页
高考生物大二轮专题复习与增分策略专题13种群和群落--第2页高考生物大二轮专题复习与增分策略专题13种群和群落--第2页
(7)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一(√)
(8)某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少,属于种间竞争实例(√)
一、“独具个性”的生物种群
1.(2016·全国甲,5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列说法中正确
的是()
A.计算甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
B.计算所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度
C.计算出每个样方蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种
群密度
D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公
英的种群密度
答案C
解析估算种群密度最常用的方法之一是样方法:在被调查种群分布的范围内,随机选取若
干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方内种群密
度的平均值作为该种群的种群密度估计值。综上所述,A、B、D三项错误,C项正确。
2.(2012·新课标全国,6)某岛屿上生活着一种动物,其种群数量多年维持相对稳定。该动物
个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄组成(每月最后一
天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述,错误的是()
A.该种群10月份的出生率可能为零
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