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语言幼儿园大班说课稿10篇

一、说教材：

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的美丽的诗歌。

中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，亲身体验、感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里，在他们平常的观看中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。感受诗歌中表现出的秋天风光之美。

2、能依据诗歌的句式构造进展仿编，大胆地朗读仿编的诗歌。

其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。

为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：

幼儿在成人的帮忙下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储藏，做活动前的预备。

二、说教法：

新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学：

1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。

2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能到达幼儿理解、稳固的目的。

三、说学法：

纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官积极参加活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

四、说活动过程：

依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节：

1、结合生活实际，导入活动。

幼儿在活动前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储藏。因此在开头时，教师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。

2、理解诗歌内容，感受风光美。

请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”幼儿在有了前面各项活动的根底上，教师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的根底上，再请幼儿看着完整朗读诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

3、结合阅历仿编诗歌。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的答复用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、答复的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗读，使诗歌内容升华！

4、活动延长：配对嬉戏。

供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进展实物配对，并运用卡片进展诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色！

幼儿园大班语言说课稿【3】：《小公鸡打架》篇二

一、说教材

（一）《小公鸡打架》是一首节奏轻快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知三方面的目标，详细目标为：

1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结友爱的情感。

2、通过反复观赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能