统编版语文九年级下册课件《无言之美》.pptxVIP

;;学习目标;学习目标;培养审美情趣，提升文学鉴赏能力和审美能力，做一个懂美、爱美的人。;朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。他的一些理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。;本文选自《朱光潜美学文集》，写于1924年冬天，是朱光潜的第一篇美学论文，原载于《民铎》第五卷第五期（1924年出版)。文章论述的对象是“无言之美”——一个关乎文学本质的美学范畴。在本文未选入的后半部分中，作者对“无言之美”这样总结:流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。;;预习资料速查;1.意蕴：内在的意义；含义。

2.附丽：附着，依附。

3.姑且：表示暂时地。

4.笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。

5.蛾眉：蚕蛾的须细而弯，借指美人细而弯的眉毛。

6.寂寥（）：寂静；空旷。;7.谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

8.铢（）两悉称（）：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。

9.心旷神怡（）：心情舒畅，精神愉快。

10.轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。;11.栩（）栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。

12.目不忍睹（）：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。

13.信手拈（）来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。;;;词;;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;;1.对比突出，论证有力。

如，雕塑作品中怒目金刚和低眉菩萨的神态对比，音乐里面凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声时精神感受的对比，使文章论证有力，观点突出。;2.引经据典，举例恰当。

本文论述无言之美时，引用了孔子和英国诗??济慈的话进行论证，同时列举了文学作品中言不必尽意的例子，如：陶渊明的《读〈山海经〉》、陈子昂的《登幽州台歌》、李白的《怨情》等，资料翔实，说理透彻，以理服人。;1.[难点]如何理解文中对于言与意关系的分析？;（3）人类习惯以固定的语义系统来指称和描述外在世界，但世界是丰富的、具体的，语言是概括的、抽象的，再完备的语义系统，也无法完全准确地指称和描摹每一个个体事物。若通过词语、概念的辨析，使语言表述精确化、严密化，或采用修辞手法或其他文学的手段，拓展语言的表现力和表现空间，则可以尽可能地使“言”来表达丰富的“意”。;2.[重点]课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？;一课一法;一课一法;一课一法;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行