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语文小组课件的教学设计范文

语文小组课件的教学设计范文1

第一课时

学问目标：

1、会读“感谢谢”等13个字。

2、会写“他她时送过让”六个字，会区分使用“他她它”。

3、能正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。

4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。

力量目标：

1、能运用“加一加”“换一换”、同音字等方法识字，能区分形近字及同音字。

2、能联系上下文理解课文的词语意思。

情感目标：

能通过语言文字感受汉语言的美，感受大自然的美并由此而升喜悦之情。

教学重点：

认准字词，会写字。

教学难点：

“飞机”和“小灯笼”的理解。

教学过程：

一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课，板书“夏夜多美”。

【设计意图】旧知引入新课，既稳固了已学过的课文，又带出了新课，并能奇妙的提示本单元的内容共同点。

二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。

【设计意图】教师的范读永久不会多余，特殊是这样一篇很美而且要求表演的文章，教师的范读就给孩子定了一个基调，为孩子读好课文、演好课文打下了根底，树立了标杆。

三、学生自由读课文，读准字音，了解课文内容，其次次完整感知课文内容，自学生字。

【设计意图】在教师范读的感染下，学生确定有自己来试一试的欲望，在这种欲望的驱使下去读课文，劲头足，且教师的示范对他们的影响还在，他们这一遍读不仅更熟识了课文内容，在朗读上确定也有提升。

四、检查生字自学状况，重点字词加以指导，突破识字难点。

1、部首识字：感谢激。

2、加一加识字：争睁连莲要腰八趴巴爬

3、同音字识字：跟根及急飞非

4、反义词识字：笑哭

5、猜字谜识字：一寸光阴一寸金“时”(指导书写)

6、稳固所学生字，逐个出示生字，全班抢读。

【设计意图】识字对于一年级孩子来说，是重点，只有落实生字教学，学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。但贯穿整个低段的作为重点的识字教学，怎样才会上得好玩、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试：利用已学识字方法识字，如“加一加识字”，利用部首的表意功能识字;利用同音字区分识字，既学了新字，又区分了简单与之易混淆的同义字，一举两得;教师自编字谜识字，学生印象深，而且教师在这个识字中奇妙地对学生进展了珍惜时间的教育。学完生字后的抢读环节，教师细心设计的字宝宝灯笼特别好玩，也契合课文情境，调动了学生学习的积极性。

五、检查生字在句子中的认读状况并指导读句子。

1、“夏夜，公园里静静静的。”指导读出公园的静。

2、“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。”这句里有五个生字，指导读好生字并体会蚂蚁境况的危急。

语文小组课件的教学设计范文2

一、教学理念：

本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个根本点。一条主线是指以学生进展为主线，两个根本点是指在引导学生把握各种学问和技能的同时，给学生的思维力量和表达力量的”空间。通过创设情境等多种方式进展朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象力量，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

二、教学目标：

1、学问目标：

(1)熟悉：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、技能目标：

(1)培育学生识字力量，朗读力量，思维力量，想象力量和概括力量。

(2)通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于沟通，勇于探究。

3、情感目标：

(1)运用多种方法，激发学生学习兴趣。

(2)对学生进展助人为乐的教育。

(3)培育学生喜爱童话的情感。

三、学习重点：

1、熟悉13个生字，会写6个字。

2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

四、教学方法：

自主、合作、探究法。

五、教具：

多媒体课件、生字卡片

六、过程设计：

1、创设情境、导入课题：

同学们，万物复苏，春天就要过去了，酷热的夏天马上降临。在夏天的夜晚会发生什么样的