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语文园地五教学设计

语文园地五教学设计1

一、设计思想

让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程给予作文教学的新理念，真是文章的生命所在，让学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争论，在人性中流淌。培育学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的力量，让每个学生参加实际，从而提高学生的语文素养。

二、教材分析

1、口语交际：爱护文物。让学生在语文实践中提高文物爱护意识，树立“爱护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

2、习作：自选内容、自由表达、自主习作：写写介绍“世界遗产”的导游词。把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的时机。在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和绚烂文化。

3、我的发觉：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发觉一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得非常详细、形象，使读者很简单想象出所描写事物的特征。在思索、沟通中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。

4、日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的出名对联，沟通自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的美丽。

5、宽带网：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传奇，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培育学生搜集资料并与同学共享信息的习惯。

三、学情分析

1、大多数学生对长城的感知较为浅薄，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际——爱护文物。

2、依据写的导游词，模拟小导游进展讲解，生会感到困难，师应当先让说话力量强的同学示范。

3、对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文与生活息息相关。

四、教学目标

1、以“爱护文物”为题，提高口语交际力量，培育文物爱护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达力量。

3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4、背诵积存对联，提高记忆力，感受泰山美景。

五、重点难点：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达力量。

领悟并在习作中运用“比照”的写法。

六、教学策略与手段

引导为主，少讲多练，以练说带练写。

七、课前预备：

预备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物爱护的资料。

八、教学过程

第一课时

（一）、学习“我的发觉”。

1、读“我的发觉”。

（1）、城墙顶上铺着方砖，非常平坦，像很宽的公路，五六匹马可以并行。

（2）、已开掘的三个俑坑，总面积近20230平方米，差不多有五十个篮球场那么大。

2、了解句子的特点和作用。

句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得非常详细、形象，使读者很简单想象出所描写事物的特征。

3、另外找出相像的句子写、读。

4、举一处景物仿写。（学校篮球场）

（二）、日积月累。

1、读对联。

2、找出观赏的句子讲讲对它的理解。

例：一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（写出云漫月浓的境地）

师诱导：一径对半帘竹阴对花影云满地对月笼纱

3、读、记、吟。

4、另举几例外乡文化方面的对联。

寨口桥桥亭：

[对联]：成桥成亭成就诸公千古德；可渡可憩可安沈子九愿心。

[赏析]：此桥亭联上句意在说明造桥的人的功德无量。下联点名桥和桥亭的作用“可渡可憩”。

[风物介绍]：寨口桥位于浙江省绍兴县夏履镇寨口，位于莲花岗与岩山之间，跨越山溪，是一座山区石拱桥。桥全长30米，宽2。6米，高10米。系用90块长条石横向并列砌筑的山区石拱桥。这种砌筑方法在目前已知的绍兴古桥中仅此一例。拱圈用小块石料按纵联砌筑，在绍兴石桥中所罕见。此桥在清嘉庆《山阴县志》中有载。桥重修建于清光绪十二年（1886）八月。离桥二十米有桥亭一座，内有建桥碑记石一块。

（三）、了解宽带网的学问

1、明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

2、沟通方法

（1）、方法展现台

你是采纳什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克制的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购置书籍、杂志、碟片；

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