语文公开课《北京的春节》教学设计.docxVIP

语文公开课《北京的春节》教学设计【3篇】

一、复习导入

1、听写词语。（依据学情而定）

2、课文是按什么挨次写的？（时间）

3、北京的春节毕竟是怎样过的？说出各个时间段都有些什么习俗。（参见上节课的表格）

二、了解其他习俗，体会北京的年味儿

北京的春节，除夕那一天可是喧闹得不得了，爆竹声声迎新春，对联条条庆春来，家家团聚共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一样让人印象深刻，请同学们自读课文，你从其他节日又能体会到怎样的年味儿，旁注在书中。

沟通反应，点明每个日子独有的味道，穿插朗读，体会语言特色。

初一：全城休息表达出闲适。

庙会里应有尽有，大家爱逛庙会表达出富足祥和。

竞赛不为争第一表达出闲适随便。

小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样欢快，但味道却大有不同，假如说除夕是一顿大餐，那么初一就是随便小点了。全部的人都给自己放了大假，随便地走亲访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有了竞争的压力，有的只是那份无忧无虑的闲适。

元宵：各处都张灯结彩，灯火通明表达出喜庆。

小孩放花炮表达出喧闹。

必需吃元宵表达出幸福温馨。

小结：相比拟初一的闲适随便，元宵则多了一份喧闹。这是一个灯火通明布满着梦幻颜色的日子，这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团聚布满着温馨和幸福的日子。

腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究，表达了一份盛大。

小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，腊八粥和腊八蒜的讲究表达了北京人对春节的重视。

腊月初旬到除夕：孩子们预备过年，表达了盛大，喧闹，高兴。

大人们忙乱表达了盛大，喜庆。

腊月二十三：喜庆。

过了二十三到除夕：劳碌，盛大，充实。

残灯末庙：冷清，回复往日的平淡。

三、理解详略

1、小结：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种法规，表达了老北京人打心眼里对春节的喜爱，对生活的喜爱。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清晰楚，这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢？

2、沟通。

明确除去三个最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略写。

为什么要这样安排详略？有什么好处？（这三个日子最重要，也最能表达北京春节喧闹、喜庆、盛大、欢快的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这些安排详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。）

四、比拟阅读，体会语言特色

其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？

扫瞄阅读链接中的两篇文章，联系课文从对过年的情感、选材角度、语言特色三方面去比拟三篇文章的异同。（详细理解见教材分析）

从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的喜爱，对生活的喜爱。

五、理解习俗之本质。

为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍旧那么宠爱？

小结：看似繁琐的法规背后是人们对于美妙生活的追求，盼望劳碌了一年，能在一个重要的节日里，全家团聚在一起，吃得好，玩得好，过得好。

争论：你该如何看到我们宁波过年的习俗？甚至其他节日的习俗？

明确：无论什么习俗，背后都有人们美妙的祝福，要理解并敬重。

六、沟通上节课布置的作业：想要查找的民风民俗

沟通想要查找讨论的内容，引导查找同一内容的学生建立合作关系。

内容：节日习俗；婚嫁习俗；民居习俗；饮食习俗；起居习俗；服饰习俗；育儿习俗；养老习俗……

方法：询问长辈；上网搜寻；阅读书籍……

七、作业

1、完成《作业本》的题目。

2、从宠爱或抵触中选一个角度，写写自己是怎样过春节的，字数不超过250

3、阅读《北京的春节》原文，推举阅读老舍儿子选编的《老舍讲北京》

4、依据所要调查的内容，查找资料，最好有图片、实物、音频、视频等资料。（此作业可渐渐完成，始终到习作前才完毕。）

《北京的春节》优秀教学设计篇二

教学目标

（一）认知目标：

1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传