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语文《蚕姑娘》说课稿范文

一、说教材

《蚕姑娘》这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵蚕蛹”的生长变化过程的相关学问：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。

全文构造方式根本一样，清楚醒目，前后贯穿，易于学生阅读把握。特殊是文章采纳了拟人化的手法和惟妙惟肖的插***，传达了有如孩子般的宠爱之情。如此布满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。

1、课题分析

题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成漂亮能干的姑娘，表达了对蚕的宠爱之情。这样的课题也告知了我们，文章采纳了拟人化的手法，来介绍蚕的相关学问。

2、课文分析

课文共有7个自然段，分为三个部份。

第一局部（第一自然段）：讲春暖季节，蚕从卵里孵化出来。

其次部份（其次五自然段）：详细描写了蚕的生长变化过程。

第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。

其次次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。

第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。

第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。

第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最终变成蛾姑娘的状况。

3、教材的重、难点：

低段教学以识字为主，因此本课的重点：

①还应是把握10个生字，做到会读、会写、会用。会熟悉4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。

②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最终能进展背诵。

本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的讨论兴趣。由于生在城市的孩子，有的`根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性熟悉。但由于童心，他们会对新奇的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫剧烈的讨论兴趣，应作为本课的难点。

二、说学生

二年级的学生具有奇怪，爱探究，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，好玩的生长变化过程，前后贯穿的文章构造，是学生学习本课最有利的因素，也很简单激发出学生对学习本课的极大兴趣。

三、说教、学方法

1、教法

在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容安排在第一课时完成。

在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容安排在其次课时完成。

利用板书，指导学生背诵课文，安排在第三课时完成。

2、学法

学生预习课文时采纳自学法。学习课文内容时，采纳读读、想想、划划、写写的方法。在稳固时采纳练习法。

我把学习生字安排在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，更能激发学生的求知欲。

四、说教学过程

1、板书课题，引起悬念

首先板书“蚕”，请学习齐声读（cn），检查学生是否能精确读准平舌音。然后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的答复可能有好几种。最终出示“姑娘”两个字，学生齐读“蚕姑娘”。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。

我这样做，是用课题，来引起同学们的奇怪，激发他们学习课文，了解蚕的欲望。

2、学习生字

要求读准字音，分析字形，找出部首，精确书空笔画。

3、引导学生观看课文插***

课文共有四幅***画，通过观看既可以培育学生的观看力量，又能使学生增加对蚕的感性熟悉。现在我们学习课文，看看课文是怎样表现***画意思的，蚕毕竟是怎样生长变化的。

4、学习课文的第一部份

让学生知道蚕的生长季节，蚕是怎样诞生的。

5、学习课文的其次、三部份

我把这部份的教法主要用在解答问题上：如蚕的一生要睡几次？是怎样进展变化的？蚕最终是变成了什么样的？还有让学生自己找出不明白的地方，让大家来解答。这样能使学生在思索问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的熟悉。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。

6、阅读

在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如“春每天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕诞生时的喜