语文《年月日》说课稿.docxVIP

语文《年月日》说课稿

一、说教材

1、教学内容。

九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。

2、教材分析

“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进展再拓展。因此此课起着非常重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将熟悉时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特别月、平年、闰年的学问及其推断方法。

3、教学目标

①学问目标：把握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的学问，把握推断每个月以及平年、闰年天数的方法。

②力量目标：经受动手操作，搜寻资料，探究学问规律的过程，提高观看、推断、探究力量。

③情感态度目标：培育爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。

4、教学重、难点

重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。

难点：平年、闰年的推断方法。

突出重点：实行大月歌和左拳记忆法，把抽象的学问概括成好玩的顺口溜与点拳头。简洁，学生易于承受。

突破难点：平年、闰年的判定方法是本课难点，必需让学生独立去观看、猜测、归纳，才能顺当内化成自身的学问。

5、学情分析

在低年级，小学生只能理解和把握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生渐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在日常活动中越来越多地积存关于较大的时间单位感性学问，“六一”儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些学问是三年级学生学习此课的根底。“年、月、日”之间的关系较为繁多。学生把握起来简单消失混乱。

二、说教法

(一)教学指导思想

1、“开放观看讨论”引导孩子自主学习。

新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中的数学问题有所思索，才能到达好的教育效果。在教法上，我是采纳“开放观看讨论”的方式进展，放手让学生在实际生活中去查找教育素材。通过对形式多样，制作精致的年历进展观看、统计、思索、总结，同时在学校生活中与其他同学进展沟通，培育发觉问题解决问题的力量，也培育数学沟通与数学表达的力量。新课标认为“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。从具有深厚现实意义的年历入手，本章具有剧烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。

2、“课前调查成果”建立“已有的学问阅历”

“数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。”(新课程标准)平年、闰年、大月、小月、特别月、判定大小月的方法、判定平年闰年的方法等等的学问使本课学问密度相对较大。本课在学问连贯性方面略微欠缺。与单位“时“的联系在浩大的学问体系中显得并不严密。所以在“已有的学问阅历”的处理上我采纳观看讨论方式，唤醒学生以往的学问阅历。同时以问题方式引导学生观看、思索，形成新的“已有的学问阅历”。

3、动画、嬉戏、竞赛多种形式调整课堂学习气氛

三年级学生的留意力较简单分散，运用多种形式调整课堂气氛很重要。我在课堂上敏捷运用多媒体动画、嬉戏和竞赛，吸引学生留意力，加强对学问规律的运用，加深印象。

(二)教学预备

1、课前一周布置学生收集家里和亲戚朋友家里的年历，找出其中连续四年，观看数据并完成“课前调查成果”纸。

2、教具：年历卡、PPT幻灯片。

三、说学法

课前，学生搜寻资料、观看、概括、比照、思索，把生活的数学进展归纳、总结，学习积极性和主动性得到提高。课上孩子以儿歌和嬉戏为桥梁，把客观规律内化成为自身学问网络的一个组成局部。课后，大月歌、左拳记忆法等作为学问的载体，将帮忙学生解决来自生活和学习的诸多问题。

四、说教学过程

课前一周布置学生课前调查连续四年的年历，完成“课前调查成果”。

学生手中的“课前调查成果”如下

年份天数

1月31

2月28/29

3月31

4月30

5月31

6月30

7月31

8月31

9月30

10月31

11月30

12月31

全年365/366

依据以上信息回答下列问题。

1