5.3 二氧化碳 说课稿-2024-2025学年九年级化学科粤版2024上册.docx

5.3二氧化碳说课稿-2024-2025学年九年级化学科粤版2024上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《粤版2024上册九年级化学》第五章第三节“二氧化碳”。本节课将介绍二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法以及二氧化碳在自然界中的循环和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了氧气的性质和制取方法，以及分子的基本概念。本节课将二氧化碳与氧气进行对比，让学生通过对比分析，加深对二氧化碳性质的理解。此外，二氧化碳的循环与自然界中的碳循环密切相关，与本章节前面学习的碳元素相关知识相衔接。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践操作与科学探究能力、科学态度与社会责任。通过学习二氧化碳的性质和制取方法，培养学生观察、比较、分析的科学思维，激发学生探究未知事物的兴趣。在实验操作中，提高学生的实践能力，培养严谨的科学态度。同时，通过了解二氧化碳在自然界中的循环和作用，增强学生对环境保护的意识，提升学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了氧气的性质和制取方法，了解了分子的基本概念，对化学反应有一定的认识。在之前的课程中，学生也学习了碳元素的相关知识，为学习二氧化碳的性质和作用打下了基础。

2.九年级的学生具有较高的学习兴趣和探究欲望，他们喜欢通过实验来验证理论知识。在能力方面，学生已经具备一定的观察能力、分析能力和实验操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和互动讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对二氧化碳实验室制取方法的掌握，对二氧化碳性质的理解和应用，以及如何将二氧化碳的循环与自然界中的碳循环联系起来。此外，实验操作的准确性和安全意识也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解二氧化碳的性质、制取方法及在自然界中的作用，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：通过实验室制取二氧化碳的实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论二氧化碳在自然界中的循环，提高学生的合作意识和科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示二氧化碳的物理和化学性质，以及相关的实验操作步骤，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟二氧化碳的实验室制取过程，提高教学的互动性和趣味性。

3.实验演示：通过视频或现场演示二氧化碳的制取和性质实验，帮助学生直观理解理论知识。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习的是第五章第三节“二氧化碳”。在我们日常生活中，二氧化碳是一种非常重要的气体，它不仅与我们呼吸的空气有关，还与地球的气候变化有着密切的联系。那么，我们先来了解一下二氧化碳的基本情况。

二、探究二氧化碳的物理性质

1.首先，请大家翻到课本第95页，我们一起来看一下二氧化碳的物理性质。请大家阅读课文，找出二氧化碳的物理性质有哪些特点。

2.同学们，谁能告诉我二氧化碳的颜色和状态？对了，它是一种无色无味的气体。那么，二氧化碳的密度和溶解性呢？请大家结合课文内容，思考一下，二氧化碳的密度比空气大，而且能溶于水。

3.为了验证二氧化碳的溶解性，我们来进行一个小实验。请大家观察实验现象，当二氧化碳气体通过水时，水会变得浑浊，这是因为二氧化碳溶解在水中形成了碳酸。

三、探究二氧化碳的化学性质

1.接下来，我们来学习二氧化碳的化学性质。请大家翻到课本第96页，阅读相关内容。二氧化碳能与水反应生成碳酸，这是我们刚刚在实验中观察到的现象。

2.同学们，除了与水反应，二氧化碳还有哪些化学性质呢？请大家思考一下。对了，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。这是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应，生成了白色的碳酸钙沉淀。

3.现在，我们来进行一个实验，验证二氧化碳的化学性质。请大家观察实验现象，当二氧化碳气体通过澄清的石灰水时，石灰水会逐渐变浑浊。这就是二氧化碳与石灰水的化学反应。

四、探究二氧化碳的实验室制取方法

1.下面，我们来学习二氧化碳的实验室制取方法。请大家翻到课本第97页，阅读相关内容。实验室通常采用大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。

2.同学们，大理石与稀盐酸反应的原理是什么？请大家结合课文内容，思考一下。对了，大理石中的碳酸钙与稀盐酸反应，生成二氧化碳、水和氯化钙。

3.现在，我们来进行二氧化碳的实验室制取实验。请大家观察实验装置和操作步骤，注意实验安全。实验过程中，我们要注意气体的收集和干燥。

五、探究二氧化碳在自然界中的循环和作用

1.接下来，我们来学习二氧化碳在自然界中的循环和作用。请大家翻到课本第