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高中地理中图版必修一第二章第一节专题

《常见的天气系统》教材解读

一、说课标

1、核心素养：地理核心素养由人地协调观，综合思维，区域认

知和地理实践力组成，他们是相互联系的有机整

体。人地协调观是地理课程内容最为核心的价值

观；综合性和区域性是地理学的两大突出特点；实

践活动是学生感悟，体验，现实世界中人地关系的

重要途径。

2、课程目标

总目标：通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度，落

实“立德树人”的根本任务。

学段目标：获得地球和宇宙环境的基础知识，理解人类赖以生存

的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素

之间的相互关系。

专题目标：通过阅读和分析各类天气系统图，掌握天气系统的形

成过程、特点和及其控制下的天气状况，培养学生求真，

求实的科学态度，提高学生的地理审美情趣。

二、说教材

1、编写体例：高中地理课程由三本必修，两本选修组成。三本

必修涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区

域地理的联系和融合。结构完整，内容新颖、充实，课程具有较强的

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基础性和时代性。每本课程由章节构成，每节内容除正文之外由探索、

学习指南、读图思考、名词链接和阅读、案例研究、复习题等环节组

成，每个环节中加入了丰富的图表。丰富的环节和图表为教师提出了

很大的挑战，同时也提供了很好的机遇，恰当的利用教材的各个环节

不仅能够很好地落实知识点，体现新课程理念，还能提高学生的学习

兴趣和教学效率。

2、编写意图：

（1）（学习指南，探索）帮助学生把握学习重点，改变被动学

习的方式；

（2）（阅读，名词链接）帮助学生补充资料，拓展视野，激发

学习潜能；

（3）（读图思考，案例研究）倡导学生自主学习和探究性学习；

（4）（课文，课题活动）帮助学生对所学知识进行系统化巩固，

对学习成果进行自我评价。

3、教材特点：（1）教材利于学生科学素养的培养；

（2）教材突出对学生能力的培养；

（3）教材加强对学生学习方式的培养；

（4）教材渗透对学生人文素质的培养。

4、内容结构：

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重点：冷锋、暖锋、气旋、反气旋的形成及其天气特点。

难点：理解各天气系统与天气的关系。

三、说建议

1、教学建议：新课标要求在传统教学优点的基础上尝试更多

的教学方法，所以在本专题的教学中我们尝试了以下四种教学方法：

（1）信息技术支持下的智慧教学

课前：教师：先建立一个冷锋对当地天气影响的学习网页，包

括学习资料，问题讨论，成果展示，信息交流等内容。