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课题语文园地三统编版一年级上册第三单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.了解课程表并熟悉其中的课程名称，在此过程中认识7个生字。

学习目标2.能够运用多种方式摆放字母，从而记忆字母的形体；通过比较的方

法区分平舌音、翘舌音以及三组形近字母；紧密联系图片与生活实际，对易

混淆的音节词加以区分；正确拼读6个音节词，并能根据拼读结果做出相

应动作；还能正确拼读8个音节词，进而对事物进行简单分类。

3.认读12个字，判断生字读音中的韵母并与相应的声母相连接；正

确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的运用。

4.尝试采用多种合作方式，与大人一同阅读《谁会飞》，感受这首儿歌

的生动有趣之处。

学习【教学重点】

重难点准确辨读由平舌声母和翘舌声母组成的音节；对形近声母进行辨析以及

对音节词进行拼读；能够认读学过的生字，明确拼音在识字方面的重要辅助

作用。

【教学难点】

音节词的准确拼读。

一、认知水平

学情分析一年级学生刚从幼儿园步入小学，处于具体形象思维阶段。他们对周围

的事物充满好奇，喜欢通过直观的感受来认识世界。在学习上，他们的注意

力持续时间较短，容易被生动有趣的事物吸引。对于语文学习，他们可能认

识一些简单的汉字，但对于拼音和汉字的系统学习还处于起步阶段。

二、学习能力

模仿能力强：学生善于模仿老师和同学的行为和语言。在教学过程中，

可以充分利用这一特点，通过示范正确的发音、书写等，引导学生学习。

记忆力较好：尤其是对形象、生动的内容记忆深刻。例如，彩色的图

片、有趣的故事等都能帮助他们更好地记忆知识。但他们的记忆方式主要以

机械记忆为主，需要通过反复练习来巩固所学内容。

表达能力有限：大部分学生能够用简单的语言表达自己的想法，但在语

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言的准确性和完整性方面还有待提高。

三、学习习惯

尚未形成良好的学习习惯：需要老师逐步引导和培养，如正确的坐姿、

握笔姿势、认真听讲、积极发言等。

自律性较弱：在课堂上需要老师不断提醒才能保持专注，遵守课堂纪

律。但随着学习的深入和年龄的增长，他们的自律性会逐渐提高。

四、情感态度

对学习充满热情：一年级学生对新的学习环境和知识充满期待，具有强

烈的求知欲。老师可以利用这一特点，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松

愉快的氛围中学习。

渴望得到表扬：他们非常在意老师和家长的评价，一句表扬的话可能会

让他们兴奋不已。因此，在教学过程中，要及时给予学生肯定和鼓励，增强

他们的自信心和学习动力。