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教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册--第1页
第五课和谐的师生关系
第1课时走近老师
教学目标
学习主题内容要求核心素养
无无健全人格
教学重点
了解教师的职业特点。
教学难点
知道教师在学生的成长过程中发挥的作用。
教学过程
一、导入新课
课件展示图片：你认识她吗？
学生回答：张桂梅。
教师：她是一名普通的乡村女教师，她点燃了大山深处女孩的希望，她把“知识改变命
运”的信念坚守到底。她一辈子坚守初心、不改本色，坚韧执着、锲而不舍，奋力冲破一切
困难奉献着，用朴实纯粹、淡泊名利书写了自己的精彩人生。今天我们就跟着她的故事一起
来学习“走近老师”。
课件出示：
(1)课程目标、教学重难点。
(2)自主学习内容。
二、讲授新课
1．活动一：课件展示图片，并猜猜他是谁。
提问：(1)图片中每个人都身着长袍，请问他们在向谁行拜师礼？
(2)你知道他的事迹吗？他的教育思想对我们有什么影响？
(3)他们为什么要行拜师礼？
教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册--第1页
教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册--第2页
学生分组讨论并回答。
答案提示：孔子。他是儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家，被尊为“至
圣先师”“万世师表”。他创办私学、广收门徒，相传有弟子三千人，其弟子及再传弟子编
撰《论语》记录其语录。
知识拓展：关于老师的起源。
•“教师”一词最早出自《学记》中：“教师者所以学为君也。”最早“师”与军
队有关，后来才转变为学习知识文化。
•老师一词最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记·孟子荀卿列传》中记
载：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”
•唐朝韩愈《师说》中一句“师者，传道受业解惑也”，更是把“老师”的职业精髓阐
述得精炼明确。
•19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办
新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里面明确将教师这一称谓定义为“老师”。
归纳：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延
续发挥着重要作用。
2．活动二：现场采访——那些出现在你生命中的老师。
提问：(1)谈谈老师在你心目中的形象。
(2)你对教师职业了解多少？
答案提示：(1)爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识等。
(2)教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式等。
归纳：教师是履行教育教学职责的专业人员。
3．活动三：阅读教材P35“相关链接”。
思考：孔子和陶行知的材料让我们对教师职业有了什么新的认识？
归纳：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、
塑造生命、塑造新人的重任。
4．活动四：欣赏视频《张桂梅——点亮乡
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