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教学设计2024—2025学年重大版(2019)初中信息技术八年级上册--第1页

2.2分支结构教学设计2024—2025学年重大版（2019）

初中信息技术八年级上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《2.2分支结构教学设计》选自2024—2025学年重大版（2019）初中信息技术八

年级上册，本章节内容旨在让学生掌握分支结构的概念、应用场景及其在程序设

计中的实现方法。通过本章节的学习，学生将能够理解分支结构在解决问题过程

中的重要性，学会运用if-else语句进行简单的程序设计，培养逻辑思维和解决问

题的能力。本章节与课本内容紧密相关，以实际案例为引导，让学生在实际操作

中掌握知识，提高课堂教学的实用性。

核心素养目标

《2.2分支结构教学设计》围绕信息技术学科核心素养，着重培养学生以下能力：

首先，提升学生的信息素养，使学生能够理解分支结构在信息技术中的应用，形

成对信息技术问题的基本认识。其次，强化计算思维，通过分析问题、设计解决

方案，学会运用if-else语句进行程序设计，培养学生逻辑推理和问题求解能力。

再次，发展学生的创新能力，鼓励学生在掌握基本知识的基础上，尝试设计具有

个性化的程序，激发创新意识。最后，培养团队合作意识，学生在分组讨论和实

践过程中，学会与他人协作、沟通，共同解决问题，提升团队协作能力。这些核

心素养目标的培养，将有助于学生在今后的学习和生活中更好地运用信息技术。

重点难点及解决办法

重点：分支结构的概念，if-else语句的使用。

难点：理解复杂的分支结构逻辑，设计解决实际问题的程序。

解决办法及突破策略：

1.采用直观的案例分析，通过图示和实际操作，帮助学生理解分支结构的基本

原理和if-else语句的执行过程。

2.设计阶梯式任务，从简单的分支结构问题入手，逐步增加难度，让学生在实

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践中逐步掌握复杂的分支逻辑。

3.引导学生进行小组讨论，通过同伴互助，共同分析问题，找出解决方案，提

高问题解决能力。

4.教师提供脚手架，如流程图、伪代码等辅助工具，帮助学生梳理思路，降低

设计程序的难度。

5.定期进行课堂反馈，针对学生的共性问题进行集中讲解，及时解决学生在学

习过程中遇到的困难。

教学资源

1.软件资源：计算机及安装有相应编程环境的软件（如Scratch、Python等）。

2.硬件资源：投影仪、计算机、网络连接。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于发布学习资料、学生作业提交及反馈。

4.信息化资源：电子教材、PPT课件、教学视频、在线编程模拟工具。

5.教学手段：案例分析、小组合作、任务驱动、互动问答、实时反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分支结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分支结构内