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【同步备课】第100以内的加法和加法（三）第4课时（教

学设计）二年级数学上册（苏教版）

一、教学目标

1.学生能够用手算方法进行两位数相加；

2.学生能够在实际情境中应用加法知识，解决实际问题；

3.学生能够运用已有的加法知识，巩固并拓展对数学的理解。

二、教学重点

1.两位数相加；

2.运用加法解决实际问题。

三、教学难点

1.运用已有的加法知识，巩固并拓展对数学的理解；

2.通过实际情境巩固运用加法的能力。

四、教学方法

1.案例讲解法；

2.展示法；

3.案例分析法。

五、教学过程

1.导入

通过老师的介绍和学生的参与，介绍今天要学习的内容：两位数相加，能用已

学的加法知识解决实际问题。

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2.讲解一

展示题目：36+47，通过案架和钛夫斯的方法让学生认识到个、十、百位的

概念。然后让他们自己思考加上的方法，分给出自己的思考后，让他们分组讨论，

老师观察并对各组给出建议。

3.实例讲解

展示题目：78+39。通过实际情境巩固运用加法的能力。老师通过展示钞票

的使用，带引学生从钱的角度来理解加法。学生举手发言并与老师一起讨论，了解

如何在实际情境中应用加法知识，解决实际问题。

4.讲解二

展示题目：58+69。在学生已经掌握了加法的基本概念之后，着重讲解加法

的进位问题，通过案架和钛夫斯的方法进一步让学生掌握这个概念。

5.案例分析

展示题目：3位数相加。老师通过展示问题引导学生思考，结合之前学习的内

容，帮助学生掌握三位数加法的方法。

6.归纳总结

通过学生和老师的总结，让学生对问题本身、解决问题所用方法以及解决问题

的结果有一个清晰的认识。

六、作业布置

1.教材P30-33；

2.教辅：P20-21，P28-29；

3.编写50以内、100以内的两位数加法练习题。

七、板书设计

两位数相加进位

36+47=836+7=13

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八、教学反思

此次教学，采用了多种教学方法，如实例讲解、案例分析等。通过实际约束的

一些情境来让学生连接日常生活，帮助他们更好地理解知识。同时，充分利用展示

法、分组讨论等方法，让学生在互动交流的氛围中更好地掌握所学内容。总之，通

过这些教学方法和教学内容的安排，让学生在自主思考与互动交流中更深刻的理解

加法知识，进一步提升了学生的学习兴趣，也为日后学习奠定了更好的基础。

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