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2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册个性表格巧制作（说课稿）

主备人

备课成员

教材分析

《2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册个性表格巧制作》旨在让学生掌握利用信息技术软件制作个性表格的方法。本节课内容与四年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，通过讲解和实践，使学生能够运用信息技术工具进行表格设计，培养其信息素养和创新意识。教材内容丰富，步骤清晰，易于学生理解和操作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、创新思维和审美情趣。通过个性表格的制作，学生将提升信息收集、筛选、整合的能力，锻炼逻辑思维和问题解决能力。同时，设计个性化的表格能够激发学生的创造力，培养其审美观念和艺术表现力，从而全面提高学生的信息技术应用素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了基础的信息技术操作，如计算机的基本使用、文档编辑、简单的表格制作等。他们能够理解基本的计算机指令，并在教师的引导下使用表格软件进行初步的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于电脑操作和信息技术有着较高的兴趣，喜欢探索新事物。他们在操作电脑时通常表现出较强的动手能力，喜欢通过实践来学习和掌握新技能。在学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在个性表格制作过程中，学生可能会遇到如何选择合适的布局、如何调整表格样式、如何插入图片和图表等操作难题。此外，对于一些逻辑性较强的操作步骤，如公式的使用、数据的排序和筛选，学生可能会感到困惑和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel或其他表格制作软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、示例表格模板、操作指导视频

-教学手段：小组合作、互动讨论、演示教学、任务驱动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一些生活中常见的个性化表格，如课程表、成绩单、购物清单等，让学生观察并讨论这些表格的特点和用途。

-提出问题：邀请学生思考，如果让他们自己设计一个表格，他们会设计成什么样子，用来记录什么信息。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的学习目标，即学会制作个性化表格，理解表格设计的基本原则。

-操作演示：教师使用表格软件进行现场演示，展示如何创建新表格、调整单元格大小、设置边框和底纹、插入图片等操作。

-重点讲解：详细讲解如何使用表格样式和格式化工具，以及如何合并单元格、插入行和列等高级功能。

-互动环节：学生在教师的指导下，跟随演示步骤尝试操作，教师巡回指导，解答学生的问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生根据教师提供的模板，独立完成一个个性化表格的设计，如班级课程表。

-小组讨论：学生分组讨论自己在设计表格时遇到的问题和解决方法，分享设计经验和技巧。

-成果展示：每组选派一名代表展示本组的表格设计，其他同学提供反馈和建议。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调表格设计的重要性和实际应用价值，同时收集学生的反馈意见。

5.创新与拓展（用时5分钟）

-创新实践：鼓励学生尝试在表格中添加图表，以直观展示数据，培养学生的数据分析能力。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将表格应用到现实生活中，如家庭预算、学习计划等，培养学生的信息意识和生活实践能力。

-教学双边互动：教师在学生实践过程中提供个性化指导，鼓励学生提问和探索，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了表格制作的基本技能：学生能够熟练使用表格软件创建新表格，调整单元格格式，应用表格样式，以及插入图片和图表等，满足了个性化表格制作的基本需求。

2.提升了信息处理能力：通过设计个性化的表格，学生能够有效地收集、整理和展示信息，提高了信息处理和数据分析的能力。

3.培养了创新思维和审美情趣：学生在表格设计中融入了自己的创意，尝试不同的布局和风格，不仅增强了表格的视觉效果，也提升了自身的审美水平。

4.加强了逻辑思维和问题解决能力：在表格制作过程中，学生需要考虑如何合理布局，如何使用公式和函数，这些过程锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。

5.提高了信息技术应用素养：学生通过实践操作，加深了对信息技术的理解，能够将所学知识应用到实际生活中，如制作家庭预