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2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下册文字处理初尝试（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“文字处理初尝试”为主题，旨在引导学生掌握文字处理的基本操作，提高学生的信息素养。设计思路围绕学生实际操作，结合人教版四年级下册信息技术教材，通过循序渐进的教学步骤，让学生在轻松愉快的氛围中学习文字处理软件的使用，培养学生的动手能力和创新意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习文字处理软件的基本操作，学生能够提高信息获取与处理能力，培养对信息技术的兴趣和责任感；通过动手实践，锻炼计算思维，学会问题解决和信息呈现；同时，激发学生创新意识，鼓励他们创作个性化的文字作品，提升数字化学习与创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机界面有一定了解。在学习本节课之前，学生可能已经接触过简单的文字输入和编辑，但对于文字处理的深层次操作和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和操作，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和思考，需要教师提供适当的引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文字处理时，可能会遇到操作步骤复杂、功能不熟悉等问题。部分学生可能对文字格式调整感到困惑，难以理解字体、字号、行距等概念。此外，由于文字处理涉及到创意表达，学生可能会在内容创作和审美表现上遇到挑战。教师需注意引导学生逐步克服这些困难，培养他们的耐心和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级下册信息技术教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文字处理相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文字格式调整和排版技巧。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能独立操作，并检查设备的完整性和网络连接。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置好计算机，确保学生能够舒适地进行文字处理操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要写文章或者做笔记的情况吗？”引入话题。

-展示一些学生熟悉的文字处理软件界面，如Word，引发学生对文字处理的兴趣。

-提问：“你们知道如何使用这些软件来处理文字吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何使用文字处理软件进行文字处理。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示文字处理软件的基本操作，包括启动软件、创建新文档、输入文字、保存文档等。

-引导学生观察并模仿操作，如使用键盘输入文字，使用鼠标选择文本，进行简单的格式设置。

-讲解文本格式调整的方法，如字体、字号、颜色、行距等，并通过实际操作展示效果。

-介绍段落格式设置，包括对齐方式、段落间距等，让学生动手实践。

-引导学生尝试使用文字处理软件进行简单的排版，如插入图片、设置页眉页脚等。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组一台计算机，分配一个简单的文字处理任务。

-任务包括：输入一段文字，调整字体、字号、颜色，设置段落格式，插入图片等。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相交流，共同完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结本节课的重点，如文字处理软件的基本操作、文本格式调整、段落格式设置等。

-强调学生在实际操作中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，使用文字处理软件写一篇短文，内容自选，注意格式和排版。”

-提醒学生注意保存文档，并鼓励他们回家后与家人分享自己的学习成果。

-布置课后复习任务，让学生回顾本节课的内容，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文字处理软件的高级功能介绍，如宏录制、样式库使用、邮件合并等。

-文本编辑技巧，如文本查找与替换、文本格式快速切换、使用快捷键提高效率等。

-图像处理在文字处理中的应用，如插入图片、调整图片大小和位置、图片格式转换等。

-文档共享与协作，如使用云存储服务共享文档、多人在线编辑文档等。

-文字处理软件的版本差异及功能对比，如不同版本Word的特点和适用场景。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，比较它们之间的