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2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《信息及其特征》旨在让学生理解信息的概念及其基本特征，结合粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》教材内容，我将采用以下设计思路：

1.通过生活中的实际例子引入信息概念，激发学生兴趣。

2.讲解信息的基本特征，如可识别性、可存储性、可传递性等，并举例说明。

3.利用小组讨论、案例分析等形式，引导学生深入理解信息特征在实际生活中的应用。

4.结合教材中的实例，进行课堂练习，巩固所学知识。

5.设计课后作业，让学生进一步探究信息特征在不同领域的体现。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，使其能够主动关注并有效识别生活中的信息资源。

2.计算思维：通过分析信息特征，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.信息处理能力：训练学生运用所学知识，对信息进行有效的筛选、处理和传递。

4.信息伦理与道德：培养学生遵守信息伦理规范，正确使用信息资源，尊重他人隐私和知识产权。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了数据的基本概念，了解了数据与信息的区别和联系，具备了一定的信息获取和处理能力。此外，学生对信息的概念有所了解，但对其特征可能不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对身边的信息现象感兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，善于通过实例和实践活动来学习。学生偏好互动式和探究式的学习风格，对于抽象概念的理解可能需要具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对信息及其特征的概念理解可能不够深入，容易混淆；

-在理解信息特征的抽象概念时可能感到困难；

-将理论应用于实际情境中，可能缺乏有效的思路和方法；

-在信息伦理和道德方面的认识可能不足，需要引导和培养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为基础，引入实际案例，引导学生进行讨论，加深对信息特征的理解。

2.教学活动：设计信息识别游戏，让学生在游戏中体验信息的特征；通过角色扮演，让学生模拟信息传递过程，增强对信息可传递性的认识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示信息特征的相关案例，利用网络资源进行信息检索和筛选的实践操作。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了数据与信息的基本概念，那么你们能告诉我，什么是信息吗？（学生回答）

（2）很好，信息是关于事物状态的表征。那么，信息有什么特征呢？今天我们就来学习信息及其特征。

2.信息概念讲解

（1）请同学们打开课本，翻到第一章第三节。我们先来了解一下信息的概念。信息具有可识别性、可存储性、可传递性等特征。

（2）接下来，我将以几个实例来解释这些特征。请同学们认真听讲，并思考这些例子与信息特征之间的联系。

3.信息特征探究

（1）信息特征一：可识别性

-请同学们举例说明，生活中有哪些信息是容易识别的？

-学生回答后，总结：信息之所以能被人们识别，是因为它具有明确的意义和表达方式。

（2）信息特征二：可存储性

-请同学们思考，我们通常将信息存储在哪里？

-学生回答后，总结：信息可以存储在各种介质中，如纸张、电子设备等。

（3）信息特征三：可传递性

-请同学们举例说明，信息是如何在不同人之间传递的？

-学生回答后，总结：信息可以通过语言、文字、网络等多种方式传递。

4.信息特征应用案例分析

（1）请同学们阅读教材中的案例1，思考案例中信息特征的应用。

（2）学生分享自己的思考后，老师进行点评和总结。

5.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：

-信息特征在实际生活中的应用有哪些？

-小组内部分享讨论成果，老师进行点评和总结。

6.课堂练习

（1）请同学们完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）老师批改练习题，针对错误较多的题目进行讲解。

7.课后作业

（1）请同学们结合所学内容，思考以下问题：

-你认为信息特征在哪些领域有重要应用？

-下节课分享你的思考成果。

8.总结与反思

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了信息及其特征。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地利用信息资源。

（2）下节课我们将学习信息处理的相关内容，请大家做好预习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）信息特征在生活中的应用案例：收集一些与信息特征相关的实际案例，如天气预报、新闻报道、社交媒体等，让学生了解信息特征在实际生活中的广泛应用。

（2）信息伦理与道德案例：搜集一些关于信息伦理和道德的