2025届高考语文补充篇目：《报任安书》说课稿.docxVIP

2025届高考语文补充篇目：《报任安书》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《报任安书》为教学内容，旨在通过对这篇文章的深入分析，帮助学生掌握古文的阅读技巧，提高文言文的鉴赏能力。同时，结合高考语文考试要求，强化学生对于文本内涵的理解和把握，提升其文学素养和审美情趣，为高考语文的古诗文阅读与写作打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对文言文的阅读理解能力，提升语言建构与运用素养；通过对《报任安书》的深入分析，增强文化传承与理解，发展思维品质与审美鉴赏能力；同时，激发学生的探究精神，培养其批判性思维，使其在分析与评价文本时，能够形成独立的见解和判断。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文言文语法规则，能够识别常见的文言文实词、虚词，并对古代文学史有了一定的了解。此外，学生已经接触过一些经典文言文篇目，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化有一定的兴趣，愿意了解古代名篇佳作。在能力方面，学生能够独立阅读文言文，但理解深度和鉴赏能力有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好通过阅读实践学习，有的喜欢讨论交流，有的则倾向于教师的引导讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《报任安书》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中的生僻字词难以理解；二是把握不住文章的整体结构和内在逻辑；三是对作者的情感态度和作品的历史背景缺乏深入了解，影响对文章深层含义的把握。

四、教学资源准备

1.教材：《报任安书》文本资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《史记》相关背景资料，以及《报任安书》中的重点词句解析。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论文本内容，激发思维碰撞。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《报任安书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《报任安书》吗？它为何在文学史上占有重要地位？”

展示一些关于司马迁和《史记》的图片，让学生初步感受司马迁的人格魅力和历史背景。

简短介绍《报任安书》的作者司马迁，以及这篇文章在《史记》中的位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《报任安书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《报任安书》的基本内容、文学特色和历史背景。

过程：

讲解《报任安书》的成文背景，包括司马迁的个人遭遇和其撰写《史记》的初衷。

详细介绍《报任安书》的结构和主要观点，使用板书或PPT展示文章的篇章结构。

3.《报任安书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《报任安书》的文学价值和历史意义。

过程：

选择《报任安书》中的几个关键段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的背景、内容和艺术特色，让学生全面了解司马迁的写作风格和文学成就。

引导学生思考《报任安书》对个人品德修养和社会道德建设的启示，以及如何将司马迁的精神应用到现代生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《报任安书》中的道德观念和人生哲理，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《报任安书》中的一个主题（如忠诚、坚韧、道德等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在文中的体现，以及其在当代社会的意义和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《报任安书》的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《报任安书》的文学价值和历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《报任安书》的文学特色、案例分析等。

强调《报任安书》在传承历史文化、提升个人修养方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用司马迁的文学和精神遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《报任安书》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）司马迁生平事迹介绍：介绍司马迁的生平经历，包括其家庭背景、学习历程、为官经历以及遭受宫刑的经过，帮助学生更全面地了解司马迁的人生轨迹。

（2）《史记》选篇阅读：推荐学生阅读《史记》中的其他经典篇目，如《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，以加深对《史记》整体结构的认识。

（3）相关历史事件背景资料：提供关于汉武帝时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的内容，帮助学生更好地