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20《我们家的男子汉》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《我们家的男子汉》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

设计思路

本课为统编版语文四年级下册课文《我们家的男子汉》，以培养学生对家庭成员的关爱之情为主要目标。通过朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解男子汉的内涵，感悟家庭亲情。设计思路包括：激发兴趣，引导学生感受男子汉形象；通过文本解读，让学生体会家庭成员之间的关爱；布置实践作业，让学生在家庭中表达对家人的爱。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的语言文字运用能力，通过朗读和写作实践，提高学生的表达能力；二是增强学生的思维能力，引导学生通过文本分析，深入理解人物情感和价值观；三是培养学生的人文素养，让学生在家庭关系中感受到亲情的力量，学会感恩和关爱他人。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭关系和人物情感有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于年龄特点，他们的理解能力和情感体验相对有限，对文本中男子汉形象的把握可能存在困难。

在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待提高，需要通过课堂活动进行锻炼。同时，他们的合作意识和创新思维也需要在教学中得到培养。在素质方面，学生需要学会尊重他人，理解家庭成员之间的情感纽带。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响是，学生需要通过教师的引导和同伴的帮助，逐步提高对文本的解读能力和情感体验。

因此，本课教学应充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和人文精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们家的男子汉》课文教材。

2.辅助材料：准备与男子汉形象相关的图片、视频，以及展示家庭关系的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们家的男子汉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家中有没有男子汉？他们有哪些特点？”

展示一些关于男子汉的图片或视频片段，让学生初步感受男子汉的形象和特点。

简短介绍《我们家的男子汉》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《我们家的男子汉》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我们家的男子汉》的基本概念、人物形象和故事背景。

过程：

讲解《我们家的男子汉》的故事梗概，包括主要人物和情节。

详细介绍故事中男子汉的性格特点和行为表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我们家的男子汉》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解男子汉的特性和重要性。

过程：

选择几个故事中的片段进行分析，如男子汉如何面对困难、如何保护家人等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解男子汉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习男子汉的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与男子汉形象相关的话题进行讨论，如“如何成为一个男子汉”、“男子汉在家庭中的作用”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对男子汉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调男子汉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括男子汉的形象、故事分析、小组讨论等。

强调男子汉在家庭和社会中的价值和作用，鼓励学生向男子汉学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己心中的男子汉的短文，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小男子汉成长记》：一本关于成长和责任感的儿童文学作品，适合学生阅读，通过阅读可以让学生进一步了解男子汉的成长历程。

-《父与