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21《大自然的声音》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、设计意图

本节课《大自然的声音》的设计意图在于通过引导学生感受大自然中各种声音的特点，培养学生的听觉感知能力和对自然环境的关爱之情。结合三年级学生的认知水平，本节课将采用趣味性的教学方式，让学生在阅读、讨论、实践中，理解课文内容，提升语文素养，同时激发学生对大自然的热爱和探索欲望。教学内容紧密围绕统编版语文三年级上册课本，确保知识的系统性和实用性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过聆听、模仿、描述大自然的声音，提升学生的语言表达能力和创造力；思维发展与提升，引导学生对文本进行深入思考，发现和总结大自然声音的多样性和美感；审美鉴赏与创造，培养学生对大自然声音的审美感知，激发其创造性的想象力和审美情感；文化理解与传承，让学生在学习过程中感受中华文化的丰富内涵，传承对自然和谐共生的文化理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的汉字认读能力和简单的阅读理解能力，能够识别和书写一些描述自然景观的词汇，对大自然的声音有一定的直观感受和简单描述的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对各种声音有浓厚的兴趣，喜欢通过听觉去探索世界。他们的学习能力强，喜欢互动和参与性的学习方式，对于直观、形象的教学内容更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的自然声音描述时可能会遇到困难，比如如何用语言表达风的“呢喃”或水的“跳跃”。此外，将课文中的描述与实际生活中的声音联系起来，可能会成为他们学习的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读课文。

2.辅助材料：准备与课文《大自然的声音》相关的音频资料，如风声、雨声、鸟鸣等自然声音的录音，以及相应的图片和视频资料，帮助学生更直观地感受和理解课文内容。

3.教室布置：将教室环境布置得接近自然氛围，如摆放一些植物，设置自然声音播放区，为学生创造一个有助于沉浸式学习的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师播放一段自然声音的音频，如鸟鸣、雨声、风声，让学生闭上眼睛聆听，并询问他们听到了什么声音，感受到了什么。接着引出本课课题《大自然的声音》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读生字词。通过讨论的方式，让学生分享对课文中不同自然声音的感知和联想。教师解释和展示课文中的重点词语和句型，帮助学生理解课文的深层含义。

教师通过展示图片和播放自然声音的录音，引导学生进一步感受课文中描述的声音。让学生尝试用语言描述这些声音，并讨论它们给人们带来的感受。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习活动，如填空、连线、问答等，以巩固学生对课文的理解。学生可以单独完成或分组完成这些练习，教师适时给予反馈和指导。

教师还可以让学生模仿课文中的句子，自己创作一段关于大自然声音的短文，以提升学生的写作能力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调大自然声音的多样性和美妙，以及通过语言表达对自然声音的感知。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然，培养对大自然的热爱。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选取一种大自然的声音，用一段话描述这种声音的特点和它给人的感受。作业旨在让学生将课堂所学应用到实际中，进一步巩固和提高他们的语言表达能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展文本：《大自然的语言》、《听听，大自然的声音》等描写自然声音的儿童文学作品，以及《自然的声音》等科普读物，这些资源能够帮助学生更深入地理解大自然的声音，并拓展他们的视野。

（2）拓展音频：收集不同自然环境下的声音，如森林、海边、山区等地的声音录音，让学生在课后聆听，提高他们对声音的辨识能力。

（3）拓展视频：观看关于大自然声音的纪录片，如《自然的力量》、《声音的奇迹》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对自然声音的感受。

（4）艺术作品：欣赏以自然声音为主题的绘画、摄影作品，让学生了解艺术家如何通过不同的艺术形式表达对自然声音的感知。

2.拓展建议

（1）组织学生进行户外活动，如郊游、自然观察等，让学生亲身体验大自然的声音，并将这些体验记录下来，与同学分享。

（2）鼓励学生创作关于自然声音的诗歌、故事或绘画，通过创作活动深化对自然声音的理解和感悟。

（3）开展主题讨论，让学生探讨自然声音与人类生活的关系，以及如何保护自然环境和声音资源。

（4）引导学生进行跨学科学习，如结合音乐课学习自然声音的节奏和旋律，结合科学课探索声音的产生和传播。

（5）鼓励学生在家