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21《雪孩子》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、设计意图

本节课以统编版语文二年级上册《雪孩子》第二课时为教学内容，旨在通过深入解读课文，培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力，同时训练学生们的朗读和表达能力。结合二年级学生的认知水平和语言能力，本节课的设计意图是：

1.引导学生掌握课文中的生字词，理解词语的含义。

2.通过分角色朗读，培养学生的语音语调和情感表达能力。

3.通过讨论雪孩子的形象，培养学生的观察力和想象力。

4.引导学生从故事中汲取勇敢、善良、乐于助人的品质，提高道德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《雪孩子》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，掌握基本的句式结构，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过分析雪孩子的行为，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读文本。

3.文化传承与理解：通过学习《雪孩子》的故事，学生能够了解和传承中国传统文化中关于勇敢、善良的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受童话故事中的美好情感，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

三、学情分析

本节课面对的学生为二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够识别并朗读简单的课文，但对于一些生字词的理解和运用尚需加强。

2.能力层面：学生的听说读写能力在逐渐提高，能够进行简单的句子表达，但逻辑思维和语言组织能力仍需培养。

3.素质层面：学生们具备一定的观察力和想象力，但审美鉴赏能力和批判性思维尚处于起步阶段。

在行为习惯方面，二年级学生好奇心强，喜欢模仿，课堂参与度较高，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。以下是对学情的具体分析：

-学生对童话故事有浓厚兴趣，易于激发学习动力。

-课堂互动中，学生表达欲望强烈，但表达方式单一，需要引导多样化表达。

-学生在阅读过程中，对生字词的认读和书写存在一定困难，需要重点辅导。

-学生对文学作品的鉴赏能力较弱，需要通过引导，使其逐渐具备审美鉴赏能力。

-学生在课程学习中，可能受到家庭、社会等多方面因素的影响，需要关注个体差异，因材施教。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子课文、生字词卡片、在线教学资源库

5.教学手段：分组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪孩子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢雪吗？有没有玩过雪人呢？”

-展示雪景和雪孩子的图片，让学生初步感受雪的美丽和故事中雪孩子的形象。

-简短介绍《雪孩子》的故事概要，引起学生对故事的好奇心。

2.课文内容回顾与生字词学习（10分钟）

目标：让学生回顾课文内容，学习生字词，理解词语的含义。

过程：

-回顾上节课学习的《雪孩子》故事内容，提问学生故事中的主要角色和事件。

-引导学生学习本节课的生字词，通过卡片、游戏等形式进行认读和书写练习。

-解释生字词的含义，并让学生在句子中运用这些词语。

3.情感分析与角色扮演（20分钟）

目标：通过分析雪孩子的情感变化和角色扮演，让学生深入了解故事中的情感元素。

过程：

-分析雪孩子在故事中的情感变化，如勇敢、善良、乐于助人等品质。

-分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

-讨论雪孩子的行为对故事的影响，以及这些行为对学生的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解故事的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的主题，如友情、勇气等，进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及在实际生活中的应用。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雪孩子》故事的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对故事主题的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括雪孩子的品质、故事情节和主题讨论。

-强调《雪孩子》故事中的勇敢、善良、乐于助人等价值观念，鼓励学生在生活中实践。

-布置课后作业：让学生绘制《雪孩子》的插画或写一篇关于雪孩子故事感悟的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-绘本资源：《雪孩子》的绘本版本