2024年《小裁缝》教案.pdfVIP

2024年《小裁缝》教案

《小裁缝》教案1

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事的内容和情节。

2、知道遇到险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解险。

活动准备：

配套磁带，挂图，《幼儿画册》（第一册第10页）

活动过程：

一、引出故事。

1、提问：裁缝是做什么的？

2、出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗?我们T天听听小裁缝的故事吧!

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1、教师出示图片，幼儿完整地欣赏故事。

2、提问：故事的名字是什么?为什么大家说小裁链是个勇敢的人？

三、围绕故事内容进行讨论，理解故事内容。

1、再次欣赏故事.

2、提问：小裁缝为什么想出去闯闯？

他和巨人比试了什么?是怎么做的?巨人为什么害怕地逃走了？

谁又来了?小裁建又是怎么做的？

3、讨论：这样对付野猪有什么好处？

四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。

教师带领幼儿边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。

五、迁移经验，乐意做一个勇敢的小朋友。

1、如果你是小裁缝，你会怎么做？

2、你有没有遇到既要你动脑筋，有需要勇敢才能做的事情？

教学反思：

对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期经验有很大的关系裁缝在幼儿的生活中不是经常

能接触到的，所以显得有些陌生。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，

幼儿的前期经验与教师的提问有很大的关系。

(1)充分前期经验,以便教学活动有效的开展。

本次语言活动的主人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的回答是我始料不及的，我原以为孩

子们能知道裁链师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在

裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得非常的了解，很得意，为下面的教学活动做

好铺垫。既然出现了问题，我也没有过分解释、讲解，就采用了《幼儿画册》上的图片。最后我

只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开始前，我觉得应该

了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进

行教学；励。

(2)自主阅读需目的性，以便教学活动更好的开展。

活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定理解故事的内容和情节，在活动

的过程中我设计了幼儿自主观察画面的环节。我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。

语言活动就应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观察画面的能力

较好，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。应该让幼儿大胆去猜，去

想，去交流。在活动过程中，通过幼儿的观察后去了解裁缝为什么这样做?由于我的提问目的性

不够强，而导致了幼儿的回答出现了偏差。

从这次的活动中，让我明白了不管什么问题教师都应做好两手准备以便活动的顺利开展，同

时教师的提问需仔细的推敲，增强问题的目的性。

《小裁舞》教案2

活动目标：

1.理解故事内容，感受故事的有趣，大胆推理和猜测故事内容。

2.体验小螃蟹和动物们的心理变化，享受友情的温暖与美好。

3.喜欢阅读，养成良好的阅读兴趣。

活动重难点：

重点：根据故事情境进行大胆推理和猜测故事内容。

难点：根据动物特征，推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理；并理解小螃蟹及动物朋友

的心鳏化。

活动准备：

PPT

活动过程：

1、谜语引题。

(1)请你猜猜他是谁？手拿大剪刀，身穿铁甲袍，有人来惹我，吃我两剪刀。

(2)请你猜猜小螃蟹是做什么工作的？(PPT播放绘本扉页和第二页)做衣服有个好听的

词语叫裁转。介绍书名。

(3)谁会来找小螃蟹做衣服呢？我们一起来看看这本《螃蟹小裁缝》的书吧！(PPT播放

封面)

2、分段讲述，理解故事。

(1)播放第3页，这一天,谁来找螃蟹小裁缝?