24 太阳系 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）.docxVIP

24太阳系说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版科学五年级下册“24太阳系”为教学内容，通过引导学生观察、探究太阳系的构成，培养学生的空间想象能力和科学探究精神。设计思路如下：

1.利用图片、视频等直观素材，激发学生的学习兴趣，引入太阳系的概念。

2.通过小组讨论、分享，让学生自主探究太阳系中的行星、恒星等组成部分。

3.结合实际观测数据，讲解太阳系的基本知识，如行星的运行规律、太阳系的直径等。

4.设置互动环节，让学生在游戏中体验太阳系的运动，加深对太阳系的认识。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进一步探索宇宙奥秘。

核心素养目标

1.科学探究与认知：培养学生通过观察、分析太阳系的构成和运行规律，发展探究宇宙奥秘的能力，提升科学思维和认知水平。

2.空间观念与想象力：训练学生构建太阳系的立体模型，培养空间想象力和对宇宙结构的理解。

3.科学态度与价值观：引导学生形成对科学研究的尊重态度，培养求真务实、勇于探索的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①太阳系的组成，包括太阳、行星、卫星、小行星带等基本概念和特征。

②行星运动的规律，如行星的椭圆轨道、自转和公转等基本知识。

2.教学难点

①学生对太阳系中行星距离和大小比例的感知，以及它们相对位置的理解。

②行星运行规律的抽象概念，如开普勒定律的应用和行星运动的三维模型理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解太阳系的基本知识，为学生提供全面的信息。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨行星运动的特点和太阳系的构成。

3.实验法，利用模拟软件或模型，让学生动手操作，直观感受行星的运动规律。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示太阳系的图像和动态模型，增强直观性。

2.教学软件，运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中探索太阳系。

3.网络资源，利用互联网资源，如在线视频和模拟程序，丰富教学内容，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于太阳系的科普视频，让学生初步了解太阳系的概貌。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“你们知道太阳系由哪些部分组成吗？行星是如何运动的？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对正确答案给予肯定，对错误答案进行引导。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解太阳系组成：通过PPT展示太阳系的图像，详细讲解太阳、行星、卫星等组成部分。

-讲解行星运动规律：使用动画模拟行星的椭圆轨道、自转和公转，让学生直观理解行星的运动规律。

-情境互动：教师提出问题：“如果地球的轨道变为正圆形，会有什么后果？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，旨在巩固太阳系的组成和行星运动规律的知识。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决问题，教师巡回指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师随机提问学生，检查学生对太阳系知识的掌握情况。

-互动游戏：开展“行星接力”游戏，学生代表不同的行星，按照行星距离太阳的顺序排列，增加课堂趣味性。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师引导学生分析并解决练习题中遇到的问题，强化对知识的理解和应用。

-核心素养拓展：鼓励学生思考太阳系与人类生活的关系，激发学生的科学探究兴趣和责任感。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调太阳系的组成和行星运动规律的重要性。

-作业布置：布置相关的作业，要求学生绘制太阳系结构图，并简要描述行星运动特点。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学方法和手段，确保学生对太阳系知识的理解和掌握，同时培养学生的科学探究能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-天文观测资料：介绍国际空间站、哈勃望远镜等先进设备对太阳系的观测成果，以及必威体育精装版的天文发现。

-太阳系模型：提供不同比例的太阳系模型，包括实物模型和虚拟模型，帮助学生更好地理解行星间的相对距离和大小。

-太阳系结构图：展示详细的太阳系结构图，包括行星、卫星、小行星带、彗星等，以及它们的位置关系。

-行星特征资料：详细介绍每个行星的物理特征、环境条件、探测历史和未来探索计划。

-太阳系演化史：介绍太阳系的起源、形成过程以及未来可能的变化。

-开普勒定律：深入讲解开普勒定律的数学表达和物理意义，以及它们在天文学中的应用。

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