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24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生深入学习《古人谈读书》一文，通过分析古人读书的经验和方法，培养学生热爱读书、善于读书的良好习惯。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力，为学生的终身学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过阅读《古人谈读书》，引导学生感受古人的智慧，增强文化自信；通过分析古人读书方法，提升语言表达和思维逻辑能力；通过品味古文之美，激发审美情趣，培养审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解古人读书的方法和态度，把握文章的中心思想。

②通过对比分析，掌握古文与现代文在表达方式上的异同。

2.教学难点，①

①深入理解古文中的文言词汇，如“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”等，并能准确运用到实际语境中。

②在理解古人读书方法的基础上，引导学生结合自身实际，形成适合自己的读书策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古文的背景和古人的读书方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古人读书态度和方法的理解，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取古人的读书故事，引导学生分析其背后的道理，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古文原文、相关图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行古文朗读和翻译练习，提高学生的参与度。

3.课外阅读推荐：提供相关书籍和文章，鼓励学生课后拓展阅读，深化学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《古人谈读书》一文，了解古人的读书方法和态度。

-设计预习问题：围绕《古人谈读书》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“古人为什么重视读书？”“古人的读书方法有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古人读书方法和态度。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古人谈读书》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于古人勤奋读书的故事。

-讲解知识点：详细讲解古人读书方法的特点，结合实例帮助学生理解。如，分析“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的具体含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古人读书的方法。例如，让学生分组讨论并扮演古人的角色，探讨如何提高阅读效果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古人读书方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古人读书方法的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古人读书的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古人谈读书》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于自己读书方法的短文。

-提供拓展资源：提供与《古人谈读书》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作业反