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25少年润土（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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教材分析

25少年润土（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本课选自统编版语文六年级上册，以“少年润土”为主题，通过描写少年成长的故事，引导学生感受成长过程中的喜悦与挫折，培养他们的责任感和担当精神。课文内容丰富，情感真挚，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：1.理解“少年润土”主题，把握人物成长过程中的心理变化；2.感受作者对少年成长历程的细腻描写，学习运用细节描写手法。

难点：1.理解“润土”的含义，深入挖掘其象征意义；2.分析课文中人物关系的复杂性，把握人物性格特点。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析课文内容，共同探讨“润土”的深层含义；2.结合生活实际，引导学生体会人物心理变化，通过角色扮演等方式，帮助学生理解人物性格特点。通过设置问题，引导学生逐步突破难点，加深对课文的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如描绘少年成长的图片、与课文主题相关的动画或纪录片片段。

3.教学工具：准备纸笔、彩色卡片等，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“少年润土”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“少年在成长过程中遇到了哪些挫折？你是如何克服困难的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“少年润土”的主题和人物心理变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“少年润土”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文相关的短片，引出“少年润土”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“润土”的象征意义，结合课文内容分析人物心理变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析人物性格特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要用‘润土’来比喻少年的成长？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体会人物的内心世界。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“润土”的象征意义和人物心理。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析人物心理的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“润土”的象征意义和人物心理变化，掌握分析人物心理的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“少年润土”主题相关的写作练习，如“如果你是文中的少年，你会如何面对成长中的挫折？”

提供拓展资源：推荐与成长主题相关的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们在成长的道路上不断探索。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，通过写作表达自己对成长的理解和感悟。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“少年润土”主题知识和写作技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.课文主题与人物形象

-主题：少年成长与自我认知

-人物形象：通过“少年润土”这一形象，展现少年在成长过程中的心理变化和人生感悟。

2.修辞手法与语言特色