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2025年大班科学教案不倒翁精选

一、活动目标

(1)通过本次科学活动，旨在培养大班幼儿对物理现象的兴趣，让他们在探索中了解重心和平衡的概念。通过制作不倒翁，孩子们能够亲身体验到力与平衡的奇妙关系，从而激发他们对科学知识的求知欲。

(2)活动目标还包括提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。在制作不倒翁的过程中，孩子们需要运用各种材料，通过剪、贴、粘等手法，将不倒翁制作出来。这样的实践操作有助于培养孩子们的耐心和细致，同时也能锻炼他们的空间想象力和创造力。

(3)此外，本次活动还注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在小组合作中，孩子们需要分工合作，共同完成任务。通过这个过程，孩子们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的劳动成果，并在合作中学会分享和交流，为未来的社会交往打下良好的基础。

二、活动准备

(1)活动前需要准备的材料包括各种颜色的纸张、胶水、剪刀、小木棍或吸管、小石子或者豆子等重量物品。纸张可以是彩色卡纸或者是普通打印纸，用于制作不倒翁的底座和顶部装饰。小木棍或吸管可以作为支撑物，而小石子或豆子则是用于调整重心，使不倒翁能够站立。

(2)为了让活动顺利进行，还需准备一些辅助工具，如铅笔、橡皮擦、尺子等。铅笔用于在纸上标记和描绘，橡皮擦则用于修正错误，尺子可以帮助孩子们准确测量纸张的尺寸。此外，还需要准备一些安全用具，如护目镜，以保障孩子们在活动中的安全。

(3)教室环境也需要提前做好准备，确保活动空间宽敞，桌椅摆放整齐，避免孩子们在活动中发生碰撞。可以在教室的一角设置一个专门的制作区域，摆放好所有的材料和工具，让孩子们在活动时能够有序地取用。同时，活动前要对孩子们进行简短的规则讲解，确保他们能够遵守活动纪律，安全愉快地完成制作任务。

三、活动过程

(1)活动开始时，教师首先向孩子们介绍不倒翁的原理，通过简单的物理实验，展示重心和平衡的重要性。例如，教师可以拿两个相同的不倒翁，一个放在平稳的桌面上，另一个放在倾斜的桌面上，然后轻轻推倒，观察哪个不倒翁更容易站立起来。通过这个实验，孩子们能够直观地理解重心对于物体稳定性的影响。

接下来，教师将引导孩子们分组，每组分配到足够的材料，开始制作不倒翁。在制作过程中，教师会指导孩子们如何将纸卷成筒状作为支撑物，如何使用胶水将纸筒粘贴在底座上，以及如何调整重心以达到不倒翁的效果。例如，教师可以提醒孩子们在纸筒中放入一定数量的石子或豆子，并观察不倒翁的稳定性，通过调整石子的数量来找到最佳的重心位置。

在孩子们制作不倒翁的过程中，教师会巡回指导，解答他们的问题，并给予鼓励。例如，当一名孩子制作的纸筒太轻，无法保持平衡时，教师可以建议他在纸筒中加入更多的石子，或者调整纸筒的形状，使其更加稳固。通过这样的互动，孩子们不仅学会了如何制作不倒翁，还学会了如何通过实验和调整来解决问题。

(2)制作完成后，每个小组将展示自己的不倒翁，并分享制作过程中的经验和遇到的挑战。教师可以邀请孩子们上台，演示他们的不倒翁，并记录下每个不倒翁的稳定时间。例如，如果记录下来的是一组不倒翁的稳定时间平均为15秒，另一组为20秒，教师可以引导孩子们讨论造成这种差异的原因。

随后，教师可以组织一个不倒翁比赛，看哪组的不倒翁能够站立的时间最长。在比赛过程中，教师会强调公平竞争的重要性，并提醒孩子们注意安全。例如，在比赛过程中，如果某个不倒翁突然倒下，教师会及时制止，并询问孩子们是否需要调整重心。

比赛结束后，教师会组织孩子们进行反思，讨论哪些因素影响了不倒翁的稳定性。例如，他们可能会发现，底座的大小、纸筒的形状、重心的位置等都会对不倒翁的稳定性产生影响。教师还可以通过提问，引导孩子们思考如何通过改变这些因素来优化他们的不倒翁设计。

(3)最后，教师会带领孩子们进行总结，回顾本次活动的收获。例如，教师可以询问孩子们是否学会了重心和平衡的概念，以及他们是如何通过实验和调整来解决问题的。教师还可以展示一些优秀的作品，鼓励孩子们回家后继续探索和改进他们的不倒翁。

在总结环节，教师会强调科学探究的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中观察和思考物理现象。例如，教师可以提出问题：“你们在生活中还发现了哪些类似的现象？”这样的提问不仅能够激发孩子们的思考，还能帮助他们将学到的知识应用到实际生活中。通过本次科学活动，孩子们不仅收获了知识，还培养了观察、思考和解决问题的能力。

四、活动延伸

(1)在活动结束后，可以鼓励孩子们在家中继续探索不倒翁的原理，并尝试制作不同类型的不倒翁。例如，他们可以尝试制作圆形、方形或者三角形底座的不倒翁，通过对比不同形状对稳定性的影响，进一步理解重心和平衡的关系。家长可以协助孩子们收集不同材质的物品，如塑料瓶盖、金属罐等，作为不倒翁的底座，增加活动的趣味性和挑战性。

(2)学校图书馆可以推荐