2《花的学校》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

2《花的学校》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《花的学校》为教学内容，旨在通过阅读教学，培养学生对自然界的热爱之情，提高学生的阅读理解和表达能力。设计思路以学生为主体，以文本为载体，通过情境创设、小组合作、朗读感悟等方式，引导学生深入理解文本内容，培养学生的审美情趣和语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、审美情趣、思维品质和语言运用能力。学生将通过阅读《花的学校》学会欣赏自然之美，增强文化自信；通过文本理解，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；通过小组合作和口语表达，提升思维品质和语言表达能力，为形成良好的语文素养奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容，把握花的学校的特点。通过引导学生细读课文，理解花儿的活泼、好奇、自由等特点，使学生能够描绘出一幅生动的花的学校画面。

-重点二：体会作者情感，感受大自然的美好。引导学生通过朗读、讨论等方式，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生对自然的敬畏之心。

2.教学难点

-难点一：理解比喻和拟人修辞手法。针对三年级学生，通过具体例子讲解比喻和拟人的含义，如“花儿在草地上跳着舞”中的比喻手法，帮助学生理解修辞手法的运用。

-难点二：培养学生的想象力和创造力。在教学中，鼓励学生发挥想象力，描绘花儿的学校，激发学生的创造力，如引导学生想象花儿的学校会有哪些课程，有哪些活动等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《花的学校》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如花朵、草地等，以及与自然相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制简单的插图，帮助学生形象地理解课文内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室一角布置自然角，展示各种植物，让学生直观感受自然之美。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示自然风光的图片，引导学生分享自己最喜欢的自然景色。

-提问：你们知道大自然中有哪些美丽的花朵吗？它们在哪里生活？

-引入课题：《花的学校》，介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：朗读课文，初步感知

-学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的朗读节奏和情感表达。

-学生分享朗读感受，教师引导学生关注课文中的关键词句。

-第二环节：细读课文，理解内容

-教师带领学生逐段朗读，引导学生找出描写花儿学校特点的语句。

-学生分组讨论，总结花儿学校的特点，如活泼、好奇、自由等。

-第三环节：深入分析，体会情感

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“花儿在草地上跳着舞”。

-学生朗读相关段落，体会作者对大自然的赞美之情。

-第四环节：拓展延伸，发挥想象

-教师引导学生想象花儿学校的学习和生活场景。

-学生分组展示，分享自己的想象，培养创造力。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-指导学生完成课后作业，如写一篇关于花儿学校的作文。

-布置阅读任务，鼓励学生课后阅读更多关于自然的书籍。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述花儿学校的场景和特点。通过朗读和口语表达，学生的语音语调和情感表达能力得到了锻炼和提升。在小组合作中，学生学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，这些都有助于提高他们的语言交际能力。

3.创造力与想象力发展

学生在想象花儿学校的学习和生活场景时，展现了丰富的创造力和想象力。他们能够结合自己的生活经验和对自然的观察，创造出独特的校园画面。这种创造性思维的发展，对于学生的未来学习和生活都是有益的。

4.自然情感与审美情趣培养

5.合作学习与交流能力提高

在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何分工合作完成任务。他们在交流中互相学习，共同进步。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的团队协作能力，也增强了他们的社交技能。

6.价值观与人生观初步形成

总之，本节课的学习效果是多方面的，不仅提升了学生的语文素养，还促进了他们的情感、态度和价值观的发展。学生在知识、技能和情感态度上都有了明显的进步，为今后的学习打下了坚实的基础。

内容逻辑关系

①课文内容结构

①开头：引入主题，描述花儿的学校