3 春夜喜雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

3春夜喜雨（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《春夜喜雨》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提升审美素养。

2.引导学生通过自主学习，提高文学素养，增强文化自信。

3.培养学生关注自然现象，体验作者情感，发展想象力与创造力。

4.培养学生正确运用语言文字，提高语言表达能力，增强语感。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古典诗词有一定的认识，但理解深度和欣赏能力仍有待提高。在知识层面，学生对诗词的基本格式、韵律有一定的了解，但对诗歌的意境、情感表达以及作者背景的了解相对有限。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提升，但分析诗歌情感、表达技巧的能力还需加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所体现，但部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，对课堂活动的积极性有待提高。

针对《春夜喜雨》这首诗，学生可能对诗中的自然景象和情感表达有一定的共鸣，但由于对诗人的背景和创作背景了解不足，可能会影响对诗歌整体意义的把握。此外，学生对古典诗词的鉴赏能力有限，可能难以深入理解诗歌的深层含义。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解诗歌内容，通过提问和讨论激发学生的思考。

2.设计“诗歌朗诵会”活动，让学生分组进行角色扮演，体验诗人情感，提高朗诵技巧。

3.利用多媒体展示春雨景象和诗人背景资料，帮助学生直观感受诗歌意境。

4.安排“诗词创作”作业，鼓励学生发挥想象力，创作自己的春雨主题诗歌，提升创作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春夜喜雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？有没有经历过春雨的夜晚？”

展示一些关于春雨的图片或视频片段，让学生初步感受春雨的清新和诗意。

简短介绍《春夜喜雨》这首诗的作者杜甫及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《春夜喜雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春夜喜雨》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《春夜喜雨》的定义，包括其主要内容、情感表达和艺术特色。

详细介绍诗歌的组成部分，如标题、作者、韵律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《春夜喜雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春夜喜雨》的特性和重要性。

过程：

选择《春夜喜雨》这首诗进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

引导学生思考这首诗对后世文学的影响，以及如何从这首诗中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《春夜喜雨》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的自然景象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春夜喜雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春夜喜雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《春夜喜雨》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《春夜喜雨》在诗歌史上的地位和杜甫的文学成就，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《春夜喜雨》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现更多美好的自然景象。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-杜甫及其生平简介

-唐代文学背景

-春夜喜雨的历史文化意义

2.诗歌形式与结构

-诗歌的体裁：五言律诗

-诗歌的韵律：平仄、押韵

-诗歌的节奏：对仗、排比

3.诗歌主题与情感

-诗歌的主题：赞美春雨、表达对生命的感悟

-诗人的情感：喜悦、感慨、哲理

4.诗歌意象与象征

-意象：雨、春、夜、花、树等自然景物

-象征：春雨象征生命的滋润、希望与新生

5.诗歌修辞手法

-比喻：将春雨比作“细雨润无声”

-拟人：赋予雨、花、树等自然景物以人的情感和动作

-对比：春雨与干旱的对比，生机与死寂的对比

6.诗歌情感表达

-直接抒情：诗人直接表达对春雨的喜爱和对生命的感悟

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