2024年《温度与水的变化》教案.pdfVIP

2024年《温度与水的变化》教案

《温度与水的变化》教案1

一、教材分析：

1.《测量水的温度》是义务教育小学科学教科版教材三年级下册《温度与水的变化》元的

第二课

2教材内容：

第一部分:测量水温的方法

测量水温，首先要指导学生选择合适的测温计。选择时要让学生思考，水的温度值在什么范

围内?接着就学习和理解测量水温的方法。教学时，可让学生图文结合阅读理解每一操作步骤的

要求。特别要让学生反思，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况?同时教师一定要进行

正确的操作示范，因为这一阶段的学生的技能学习主要是以模仿为主的。

第二部分:测量水的温度

这部分的第一项活动：是学习用水温计对四种不同温度的水进行测量，并记录测量数据。交

流各小组测得的水温数据，分析产生差异的原因，为下一步连续测量10分钟内的水温作铺垫。

第二项活动：每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并把测量结果记录下来。活动的

主要意义在于通过对观测数据的整理分析，使学生认识水在自然降温时的一般规律：温差越大,

降温幅度越大；水温越高，温度下降得越快。

第三部分:推测水温的变化

对观测数据的整理分析，使学生认识到水在自然降温时的一般规律。据此，引导学生推测，

随着时间的不断推移，四杯水的温度将分别作怎样的变化?最后怎样？引出科学概念：对一个物

体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。最后作一项推测：

如果要让水的温度低于周围空气的温度，可能吗?需要怎样做?教师要引导并带领学生把一些水放

入冷冻箱内，为下节课《水结冰了》的教学和学习做准备。

二、学情分析：

《测量水的温度》是三年级下册第三元的第二课，也是继前一课《温度和温度计》学习的

延续。本课我将给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标。学生在这一课将分

别测量凉、温、热、烫4杯水的温度，并每隔2分钟连续测量10分钟内每杯水的温度。本课中

每位学生都将有比较多的实践机会。因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点。要让学

生理解每一条规定的意义，并掌握每一步骤的操作规程，以保证后续测量数据的相对准确。为后

续学习（五年级的热单元）打下基础。对一个物体来说，温度下降，说明物体的内能减少，温

度上升，说明物体的内能加。热量是描述内能转移的物理量。但内能这一概念对三年级的小学

生来说是难以理解的，因此教材采用了小学生通常使用的热量的说法。

三、学习目标

：1.根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要

根据不同测量对象，选择合适的温度计。

2.对一个物体来说，物体失去热量，温度下降,物体获得热量，温度上升。通过测量一个

物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

：1.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在0℃~100。（2）用于测

量水的温度。

2.间隔相同时间（2分钟）连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。

：1.培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。

2.进一步巩固小组合作探究的学习意识。

四、教学重难点：

测量水温的步骤、方法。

间隔相同时间连续测量水的温度

五、教学准备：

教师：教学PPT、各类温度计、烧杯等

小组：4杯不同冷热的水（1号杯自来水，2号杯温水，3号杯烫手的热水，4号杯刚从热

水瓶里倒出的烫水），4支相同的水温计（刻度范围在0~100℃）,水温测量记录表、干毛巾、

（气温计、体温计、高温计等），时钟，冰柜。

《温度与水的变化》教案2

教材分析：

本课是教科版三年级下册第三单元《温度与水的变化》的第6课《水和水蒸气》探究的是

水的液态和气态之间的变化。第一部分，通过水到哪里去了”的探究，观察、讨论水从液态变

成气态时是如何蒸发到空气中的。第二部分，通过加热能加快水蒸发的观察实验活动，帮助