技术现象学下职业教育课程内容本质、演变逻辑与适应路径.docx

技术现象学下职业教育课程内容本质、演变逻辑与适应路径

目录

技术现象学下职业教育课程内容本质、演变逻辑与适应路径（1）．．3

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究方法与论文结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、技术现象学视域下的职业教育课程内容本质．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）技术现象学的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（二）职业教育课程内容的本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）技术现象学视角下的职业教育课程内容解析．．．．．．．．．．．．．．10

三、职业教育课程内容的演变逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）职业教育课程的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）技术发展对职业教育课程的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）职业教育课程内容的演变动力与机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、职业教育课程内容的适应路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（一）面向未来的职业教育课程内容创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）职业教育课程内容与技术的协同发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）职业教育课程内容的适应性策略与实施路径．．．．．．．．．．．．．．19

五、职业教育课程内容本质、演变逻辑与适应路径的实证研究．．．．21

（一）研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（二）职业教育课程内容的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（三）基于技术现象学的职业教育课程内容适应性评价．．．．．．．．．．24

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

技术现象学下职业教育课程内容本质、演变逻辑与适应路径（2）．29

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、技术现象学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1技术现象学定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2技术现象学核心理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3技术现象学在职业教育中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

三、职业教育课程内容的本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1职业教育课程内容的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2当前职业教育课程内容存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3技术现象学视角下的课程内容本质分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、职业教育课程内容的演变逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.1传统职业教育课程内容的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2以技术现象学为视角的课程内容发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.3职业教育课程内容发展的未来趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

五、技术现象学对职业教育课程内容的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

5.1技术现象学视角下课程内容的创新策略