自信课堂(第3稿).ppt

具严谨有层次的提问架构

???焦点讨论法根据人类对于外来刺激的自然反应程序，提供一个严谨有层次的提问架构。透过适当设计个层次的问题，提问者可客观、中立而全面地了解与会者对于事实的不同认知、各自的感受及多元的观点。**信课自堂佛山市高明区沧江中学指导支持问责路进推径策进推略改变对改革的认知；召开工作会议；培训智慧单。改变为积极的思维方式（学会运用绿灯思维、黄灯思维，摒弃红灯思维）改变行为，构建一整套跟进系统（指导开展工作，提供大量支持，问责机制）LOREMIPSUM问拓巩固拓展归纳提升测发现问题精准指导思论点自信课堂O-客观性问题R-反映性问题I-诠释性问题D-应用性问题独立思考学会反思简要点拔思维提升深度学习合作交流南塘会议13条焦点讨论法-关键在问课信自堂（预学）（导学）（合学）（延学）焦点讨论法

ORID*D：Decisional决定性新的理解、决策、行动04I：Interpretive诠释性价值观、含义、目的观点、意义、暗示03O：Objective 客观性事实、讯息、资料01R：Reflective反应性情绪、感觉、联想02ORID思考流程：以“遇到一条狗”为例R感受I思考D决定O事实昨晚下班途中遇到一只狗害怕被咬是硬闯OR绕路？决定：绕路昨晚发生什么事了？你当时有什么感觉？你想到了什么？你决定怎么办？举手发言3直面主持4尽可能对着主持人说话，不同意见者之间避免直接面对的发言。发言简洁5每人每次发言时间不超过二分钟，对同一动议发言每人不超过二次，或者大家可以现场规定。会议主持人，公平分配发言权和提请表决，维持秩序，执行程序。主持期不得发表意见，也不能总结别人的发言。南1塘主持公正会有具体的、明确的、可操作的行动建议议2十动议明确三发言前要举手，谁先举手谁优先，但要得到主持人允许后才可以发言，发言要起立，别人发言的时候不能打断。条机会均等8旗帜鲜明9发言人应该首先表明赞成或反对，然后说理由。不得攻击10不得进行人身攻击，只能就事论事。讨论问题不能跑题，主持人应该打断跑题发言。南6塘不能跑题会主持人打断违规发言的人，被打断的人应当中止发言。议7十违规打断三主持人应尽可能让意见相反的双方轮流得到发言机会,以保持平衡。条表决通过13当赞成方多于反对方,动议通过。平局等于没过。一言堂影响封闭了很多人的智慧，学学这个规则，发挥小组合作的效能！南只有主持人可以提请表决，只能等到发言次数都已用尽。塘11会表决提请议主持人应该先请赞成方举手，再请反对方举手。但不要请弃权方举手。十12三举手表决条自评，这节课布置的预习任务我认真预习了没有，我的学习态度是否积极，学习方法是否得当。评价入室即静，进入教室后不追打、乱扯、闲聊。服从组长安排，适时做好课堂笔记。自主学习：在规定的时间内，自主完成指定内容。初步理清知识的结构，明确重、难点，疑难问题。独要求学独立完成。以问题为抓手，运用双色笔就独学过程中遇到的问题进行标注，带到对学、群学中解决。自学阶段，独立学习，不打扰别人。规方法范示范组员职责检查监督记录职责与分工组长职责规0103组织合04协调范监辅学02规学合范合作规范先是本组“对学”解决独学过程中存在的问题；再由组长组织成员对照学习目标问题开展有效的合作、探究、对子帮扶；最后交流展示。交流程序学习规范提问方法课堂展示结对帮扶【1】【2】【3】【4】【5】4-3-2-1，交流时不仅要校对答案对错，而且要弄清为什么、出现错误的原因、用到的方法等。可从不能解决的问题、小组内疑异的问题、方法的问题几个方面入手。当有两个以上同学竞相发言时，学习好的同学主动把机会让给别人；已发言过的同学主动把机会让给未发过言的同学。1——4结对，2——3结对。也可以1——2结对，3——4结对。范对课堂尚未解决的疑难问题、知识的复习与巩固，课后再交流，利用课间、自习课，有条件的或回到家里进行网上交流、电话咨询，共同查漏补缺。规合作要求学课堂上由发言人汇报小组成果，其他同学可补充发言。讨论、交流、辩论，相互质疑提问，相互帮助，相互检查批改作业、试卷，共同解决疑难问题。合分工查找资料，资源共享，共同完成预习作业，在预习的过程中讨论、交流、辩论，相互寻求帮助、检查批改作业，共同解决疑难问题。