《只有一个地球》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

《只有一个地球》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教材分析

《只有一个地球》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册第二单元，是一篇关于环保的课文。文章通过讲述地球的宝贵资源、人类对地球的破坏以及如何保护地球等内容，引导学生认识到地球的唯一性和保护地球的重要性。教材内容丰富，贴近生活实际，易于激发学生的兴趣和思考，对于培养学生的环保意识具有重要作用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《只有一个地球》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，能够用自己的语言概括文章主旨，并进行简单的讨论和表达。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析人类对地球资源的不合理利用，提出保护地球的合理建议，培养解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解人与自然和谐共生的文化理念，增强对自然环境保护的责任感和使命感。

4.实践创新：鼓励学生结合生活实际，设计并实施保护环境的实际行动，培养创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章主旨，认识到地球的唯一性和保护地球的重要性。

2.掌握文章中的关键句型和环保相关词汇。

难点：

1.分析并理解文章中关于地球资源利用的复杂论述。

2.将环保理念转化为个人实际行动。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，让学生初步理解文章内容，课堂上通过提问和讨论，引导学生深入理解文章主旨。

2.对关键句型和环保词汇进行板书和讲解，通过例句和实际情景让学生学会运用。

3.对难点内容，采用案例分析和小组合作的方式，让学生在具体情境中探讨地球资源的合理利用，教师适时给予引导和讲解。

4.鼓励学生分享个人的环保行动，通过班级活动或项目实践，将环保理念转化为实际行动，教师提供必要的指导和反馈。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解文章背景和环保知识，确保学生理解文章内容。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和个人的环保行动。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生体验环保行动的实践过程。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示文章重点和环保数据，增强视觉冲击力。

2.教学软件应用，利用互动教学软件，提高学生的参与度和互动性。

3.网络资源利用，引导学生利用网络资源查找环保信息，拓展学习视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《只有一个地球》课文电子版、环保相关视频等），明确预习目标为理解地球的宝贵性和保护地球的重要性。

设计预习问题：如“文章中提到了哪些地球资源正在受到威胁？你认为我们应该如何保护这些资源？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生微信群内的分享，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，记录下不理解的地方和感兴趣的内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球资源的图片或视频，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中提到的地球资源利用和保护措施，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将环保行动融入日常生活。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的看法和建议，并进行分享。

提问与讨论：学生针对课文内容和讨论主题提出问题，与同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文重点，帮助学生理解环保知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何将环保理念付诸行动。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握环保知识，提升课堂参与度和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的作业，如设计一个环保宣传海报。

提供拓展资源：提供环保相关的网站、书籍等资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容完成作业，尝试将环保理念融入设计。

拓展学习：利用教师提供的资源进行拓展学习，加深对环保知识的理解。

反思总结：学生对自己的