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2024年《语文园地一》教案

《语文园地一》教案1

引导学生发现生字的特点，利用偏旁来识记生字，理解字义。过做动作、借助图片、讲故

事等方式，让学生掌握形声字的学习方法，最终达到高效识字的目的。让学生过举例说明和识

字游戏等方式，加深对形声字的认识。

第2课时

1.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用。

2.依托词句段运用，提取写作方法，写一种小动物的外形特点。

3.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

板块一

品读词句，感悟表达

1.辨析近义词。

(1)自读句子，观察括号里的词语,谈谈你的发现。(这些词语都是近义词)

(2)小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。

课件出示：

水面的小圆晕一圈圈地(荡漾飘荡)开去。

他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲。

这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏),老远就闻到了食物的气味。

(3)小组派代表交流汇报。

(4)教师总结：近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。第一句写

的是水中场景而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景所以应该用“荡漾第二句中的轻

快”才是形容歌曲的；第三句中，灵敏用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧常常用来形

容动作灵活而巧妙。

(5)创设新的语境，巩固练习。

2.句子积累运用。

(1)课件出示例句。

课件出示：

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了月瞭可爱的活泼的小燕

子。

独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

(2)学生自由读，师指名读。

(3)这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？(两个例句都是抓住动物的外形特点来

写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。第

二句抓住独角仙的壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的特点。)

(4)照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。

(5)选取学生代表上台展示、朗读。学生评议。

引导学生分析例句的特点，使其掌握描写动物外形的方法。再让学生学以致用，用学到的方

法进行练写，学生互评，锻炼学生的分析理解能力和语言表达能力。

板块二

品读赏析，积累诗词

L初读词，读正确，读出节奏。

(1)自由朗读，读准字音，读通句子。

(2)指名读词，师重点提酸易读错的生字，如曾、谙。

(3)师范读，读出节奏。

(4)指名读词，全班齐读。

2.简要介绍。

(1)介绍词人及创作背景。

(2)介绍词的知识：词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。忆江南就是词

牌名，它规定了这首词唱的旋律。运的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫“长短句。

3.疏通词的意思。

(1)课件出示学生难理解的词语的意思。

课件出示：

旧：从前。

曾：曾经。

谙：熟悉。

蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。

(2)课件出示注释，小组交流整首词的意思。

(3)小组派代表在班上交流，师相机引导总结。

4.品读感悟。

课件出示：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

(1)师：读读这句话，谈谈你仿佛看到了什么。

(2)学生交流，借助插图或视频，体会词人对江南美景的喜爰与群之情。

(3)熟读成诵。

这是学生第一次接触到词，需要教师进行知识补充，不要太深奥。引导学生借助注释讨论

交流，使其大致掌握这首词的意思，增强学生学习古诗词、理解古诗词的能力。

［教学